中文先驱专栏作家 张老师（张云腾）

今年2月11日本专栏的标题是《新西兰中学五年，足够让努力的孩子为人生做好准备！》，再看完了本文，或许你会同意这个中学五年是“人生的第一个重大分水岭”。

成就这个男孩的关键时刻，就在中学五年！

我喜欢这个孩子的成长故事。2005年，小男孩刚从福州的小学毕业，举家移民来到新西兰，他随即衔接就读8年级下半年。父母在创业初期，工作繁忙，住家与公司在一起，父亲大办公室的一角就是男孩的书房。偶尔瞄到男孩正玩着电脑游戏，每次都不超过半小时就下线了，随他去吧！

8年级结束了，男孩升上住家附近的Auckland Grammar School。父母对男孩从不唠叨啰嗦，约定好的规矩就照着办。“妈妈，我忘了带Lunch Box，您能不能帮我送到学校来？”“对不起！你自己想办法解决午餐问题。”母亲了解、也相信儿子会自己想办法，他不会饿着肚子。不小心遗失了学校外套，男孩用自己积存的零用钱再买一件。父母在对的时机狠心一下，这才是真爱。对孩子的无限宽容和无尽伺候，那是“害”的开始。

有一天，父亲告诉男孩：“儿子，你距离上大学还有5年半的时间。从现在起，你痛快5年，你就痛苦一辈子；你痛苦5年，你会痛快一辈子。”男孩每天自己走路上下学，努力学习，也活跃于学校里的多个社团，果真像父亲说的“痛苦5年”吗？不会吧！

13年级时男孩远赴维也纳参加“国际青年物理学家锦标赛”，为国家代表队勇夺金牌。来到新西兰的5年半之后，男孩以优秀的成绩从中学毕业。

由于南半球学制的缘故，先在奥克兰大学读了半年，男孩转往美国洛杉矶入读原来已被录取的名校UCLA。他依然努力学习，大二暑假时前往旧金山硅谷的FaceBook实习，杰出的工作表现获得上司青睐，这家全球著名的高科技公司随即与他签订了一纸近15万美元年薪起跳的工作聘约，外加一笔高额奖学金。男孩用三年时间修完了四年繁重的工程专业课程，以优异的成绩从UCLA提前毕业。

按着兴趣、能力和才华顺性发展，男孩进入职场了，他开心地走在自己选择的人生路上。男孩的成长故事为“中学五年是关键”做了最佳的见证。值得一提的是，这孩子对师长尊敬、对同学友善，从他身上看不到一丝骄气，偶尔还来点幽默。看男孩的年薪三级跳，父亲说：“儿子，你去看个房子，爸爸帮你付首付款。”男孩笑着回答：“我才不要您的首付款，拿了您的钱，以后还得听您指指点点。”

男孩中学时的物理老师告诉我，在闲聊时无意中提及想送儿子吉他，没想到男孩从美国回来度假时竟然带回了一把上好的吉他。让这位洋人老师觉得最开心又窝心的是男孩的感恩心态。

抱歉！早就不应该再称呼他“男孩”了，目前他已经是高科技公司的得力高级干部，而且，他曾经勉励从福州故乡前来中学母校留学的堂弟：“在Auckland Grammar School，你是一个Man而不是一个Boy！” 

配图（图片来源：Pixabay）

骚动的青春期，蕴藏著无限的契机！

新西兰从小学开始到上大学之前的6、2、5学制，中学之前的两年为Intermediate School，NZQA曾经把它翻译成“高小”，即“高等小学”之意。Year 7到Year 13的年龄段与“人类发展学”所称的“青春期（Adolescence) ”非常吻合，Intermediate这个字的原意是“中间的”，“高小”两年恰好是告别儿童期、进入青春期的过渡性时期。中学五年则是孩子成长过程中呈现“青春期变化”的最典型时期。

青少年时期即青春期，英文的Adolescence源自拉丁语Adolescere，意指“成长（Grow up）、生长至成熟（Come to maturity）、成长至成年期（Grow into adulthood）”。因此，青春期是儿童期至成人期中间的成长过渡阶段，它是人生当中最骚动不安的时期，大部分青少年在生理、心理、情感和社会能力的方方面面都处于翻天覆地的变化之中。

青春期是孩子体型身高、生理变化的生长高峰期，一般人却经常忽略了青春期的心理变化。这个时期的青少年独立意识转强、反叛情绪出现、情绪多变不稳定、想摆脱父母监管、结交伙伴形成小群体，有些青少年会非常留意自我形象。在性心理上，通常从青春早期的困惑、不安、害羞、疏远异性，青春中期之后则开始对异性转为好感，喜欢与异性朋友交往，甚至出现性幻想、渴望恋爱。

进入青春期，孩子们似乎开窍了，他们的记忆力明显增强，对事物之间的联想和联系能力提高了，对于复杂事务的处理能力明显改善，在学习和生活方面也发展出不同于以往的自我管理能力。他们的抽象思维能力不断增加，更令人惊奇的是，有些青少年会显现特殊才能，甚至展示出成为科学家、音乐家、政治家、画家、诗人或作家的迹象。为什么？有一本书试图为我们解开谜团。

美国康乃尔大学人类发展学教授Valerie Reyna写了一本《The Adolescent Brain: Learning, Reasoning, and Decision Making（青少年的大脑：学习、推理与决策）》，探讨青少年的大脑与高等认知发展。作者指出，青少年的大脑正经历巨大的转变，在二十多岁之前，其形态、造影显像或实际运作方式都与成年人有所不同。

一个人解决问题、产生新见解的能力，决定于大脑高等认知发展的情况。Valerie Reyna认为青少年的认知技巧处于一生中的高峰期，却经常无法在日常生活决策中善加运用。她指出，年轻人学习、推理、决策的方式和能力有办法获得改变，我们不能老是要求青少年死背强记，这将伤害他们在认知技巧上的发展。她认为，“高等认知发展”是一个人未来竞争力的关键基础。

儿童期之前，孩子们的认知、能力、价值观局限于自己的经历和感觉，他们的很多观点来自于父母或老师。青春期是一个分水岭，孩子们越来越多的思想、决策来自于自己，他们学着开始“自我统合”，自己把与己身有关的多个层面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。

这是个自我摸索、尝试的时期，青少年可能有许多困惑，例如我是谁、未来何去何从、如何才能达成目的等等，如果他们找不到明确的认同感，可能会出现角色混淆的现象。

青春期，一个人成长过程中可塑性最高的时期，孩子需要适度的陪伴、支持和关怀。青少年教育如果做得正确而到位，其实，青春期蕴藏着无限的契机。

配图（图片来源：Pixabay）

Year 9-Year 13，关键的十字路口！

新西兰的每一所中学都编印了适合自己学校情况的《选课和学习指引手册》，也见之于学校官网，而且是按年级、科目详细介绍。为了让9、10年级的学生广泛认识各学科，以做为11-13年级选课的参考，Year 9-10没有太大的自由选课空间。学生有选课方面的困扰，应该求助于学校的相关老师。至于NCEA、剑桥、IB课程方面的问题，请回顾本专栏最近三年的二十余篇论述。

西方的教育体制里，社团活动是中学教育中非常重要的一环。专家的研究指出，担任过社团干部、积极参与社团活动的学生，经由课外实践的锻炼，有助于学生进一步自我探索、认识自己，并且为个人努力的目标找到定位，也增进了团队协作和解决问题的能力，最终提升了一个人的综合素质。

如果家长问我：“关键性的中学五年，决定孩子未来发展的指标因素是什么？”我的答案一定与10年前不同，现在，我的答案中一定不会遗漏了“手机使用自控力”。功能强大的智慧型手机已经掌控了很多学生的心思和时间，打乱了他们的学习和生活节奏，使他们的专注力下滑、人际关系走了样。令人担心的是，他们对于真实生活的关注度暴走，甚至危及了生命的安全，这是一个极其严重的大课题，很多父母所理解的不过是冰山一角而已。

新西兰的中学长达五年，Year 8以前学习不理想的孩子只要努力得法，还有足够的时间补救。9年级到13年级，是新西兰孩子人生的十字路口，是孩子生命中的转捩点。孩子将何去何从？趁胜追击？后来居上？抑或沈沦不振？这五年是个考验的关键时刻！ 

孩子的中学五年决定了后续的大学发展，影响及于整个人生，做父母的该如何自处呢？过度焦虑只会把焦虑传递给孩子，强力干预的效果又适得其反，我的建议是，做个“学习型父母”才是上策！

【本文为最新增修版本，原发表于2018年5月5日本专栏。】

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