【张老师谈教育】IB课程之沿革和现况,IBDP之课程架构和选课入门
2021年7月29日 16:07IB课程的信息量很大,IBDP是家长朋友们最关注的,本文仅仅是漫长IB之旅的第一站。
中文先驱专栏作家 张老师(张云腾)
新西兰的中学课程从Year 11之后开始发生分歧,学生有NCEA、剑桥CAIE和IBDP三种选择,哪一种课程最好?没有人能够用一句话就给出结论,事实上也没有标准答案。课程本身的设计固然重要,不过,学校的资源是否充沛、运营课程的能力、师资是否到位、学生能否适应等等才是关键。我撰写一系列的课程介绍,目的在帮助家长朋友们正确认识课程,并无特别推荐某一种课程之意。
IB课程的沿革和现况
全球外交官或经贸人员的任所经常异动,他们的子女在大学前的教育难以顺利衔接,针对这样的困境和需求,在联合国教科文组织、20th Century Fund、Ford Foundation等机构的赞助下,多位热心的瑞士教育家于1968年在瑞士日内瓦成立了《国际文凭组织(International Baccalaureate Organization, 简称IBO)》。目前IBO是一个独立的非营利教育机构,其课程发展、教学运营与教科文组织或联合国毫无关系,课程与考试中心则设在英国的卡地夫(Cardiff)。
1968年开始的IB课程只是衔接大学高等教育的“预科课程”,称为Diploma Programme,两年学程,适合16-19岁即将入读大学的中学生,这阶段的课程简称为IBDP。其授课语言以英语为主,少数学校采用法语,1983年起西班牙语成为第三种授课语言。
为了让IB的教育理念向下扎根,IBO于1994年为11-16岁学生开创了中学课程项目(Middle Years Programme),简称MYP,标准学程5年。1997年继续为3-12岁的儿童设立了幼儿园至小学的课程项目Primary Years Programme,简称PYP。2012年又创立以职业技能为导向的Career-related Programme项目,简称CP,至此,一整套为3-19岁孩童和青少年规划的IB课程终于完备了。
全球的IB学校主要分布于国家的首都和国际性大都会,专门为中学最后两年设计的IBDP是IB的旗舰级品牌课程,和A-Level、AP并列为三大国际课程,IBDP更是众多国际学校的首选。中国教育部把IBDP译成“大学预科国际文凭课程”。对于有志出国留学的学生,IB文凭似乎在申请名校的竞争中颇具优势。
2021年6月份的统计,IBO管理的IBDP、MYP、PYP、CP四种课程Programmes(项目),总计超过7,400个项目在全球159个国家、超过5,500所学校实施,在读的IB课程学生总数超过195万。按个别国家统计,撰写本文时的IB学校数目,美国1,927所(969,此括号内的数字表示DP学校数)、加拿大382所(190)、中国境内238所(148)、香港69所(37)、新加坡40所(29)、日本92所(59)、台湾13所(10)、澳洲207所(83)。英国可能是IB学校数目唯一锐减的国家,因为连续几年大幅度改革A-Level和剑桥课程,英国的IB学校数目从2012的190多所降到了目前的132所(97)。
目前新西兰共有27所IB学校,13所拥有IBDP课程,半数以上的IB学校分布于奥克兰地区,拥有完整PYP、MYP和DP三阶段课程的学校仅有3所,它们是奥克兰北岸的Kristin School和位于Wellinton的Queen Margaret College、Scots College。奥克兰地区8所开办DP阶段课程的学校是ACG Parnell、AIC、Diocesan、Kristin、Rangitoto、Saint Kentigern、St Cuthbert's、Takapuna Grammar。
值得期待的是,IBO的官网显示,奥克兰Glendowie College的MYP课程已经上路了。
图片来源:Pexels
IBDP之“六大学科组”课程
在IBDP的课程架构下,其两大类课程分别是“六大学科组”和“三大核心项目组(DP Core)”。“六大学科组”的课程内容如下:
第一学科组:语言与文学研究(Studies in Language and Literature)。依语言类别,学校对于每一种语言都有Language A literature、Language A language and literature、Literature and performance三门之开课选择。选读两门不同语言之第一学科组,成绩通过则可额外获颁双语文凭(Bilingual Diploma)。
第二学科组:语言习得(Language Acquisition)。依语言类别,学校对于现代语言有Language B和Language ab initio(语言初阶)两门之开课选择。也可以针对Latin或Classical Greek开课。
第三学科组:个人与社会(Individuals and Societies)。学校有历史、地理、经济学、心理学、哲学、商业管理、全球政治等10门之开课选择。
第四学科组:科学(Sciences)。包括物理、化学、生物、电脑科学、运动与健康科技、设计科技(Design technology)六门。另外,也可以选修“环境系统与社会(Environmental systems and societies)”,这一门同时列在第三学科组中,它是一个跨领域的学科。
第五学科组:数学(Mathematics)。2019年起,数学内容大改成Analysis and Approaches(分析与探究)和Applications and Interpretation(应用与诠释)两门,分别简称为AA和AI。理论性内容,AA比AI多,应用性内容,AI多过AA。加上HL和SL之分,学生的数学选课有四种选择。
第六学科组:艺术(The Arts)。学生可以从Dance、Music、Film、Theatre、Visual arts五门中任选一门,也可以放弃这一个学科组,改从上述第一到第四学科组中加选一门。
IBDP六大学科组的选课设计,在重重限制当中又不乏弹性选择,最后一定要修习六门课。对于文学和语言特别有兴趣或天分的学生,甚至可以选修不同语种的两门第一学科组,第二学科组就可以不考虑了(要选也可以)。依据兴趣或大学专业选择的需要,学生如果在第三或第四学科组中加选一门,这时又可以放弃第六学科组的选课。
IBDP学生不论如何选课,六门课一定能涵盖语言、人文、自然科学和数学在内,语言部分也可能包括母语和第二语言。这样的课程设计使得学生在大学本科阶段,不管主修哪一种专业,都能具备足够的语文能力和优质的人文、科学素养。如此避开了偏科学习,更可以强化未来的跨领域能力。
六大学科组中的每一门选课,依据课程难度和分量,绝大部分都有高阶等级(High Level,简称HL)、标准等级(Standard Level,SL)之分,两年中HL、SL的教学总时数分别为240、150小时。IBDP的选课规定是六门选课中必须含三或四个HL学科,学生可以根据自己的专业要求、兴趣、强项、弱项和课程承受能力来组合出六门选课。
每一门选课最终以1至7分来评分,4分是及格分,6个学科的满分为42分。
图片来源:PixaBay
IBDP之“三大核心项目组(DP Core)”课程
很多IB课程的老师和学生坚信,DP Core才是IBDP课程的精神所在,才是IBDP课程之所以与众不同的原因。官网上称呼这个“三大核心项目组”为The three core elements,它们是:
• Theory of knowledge(知识论):简称TOK,这个课程鼓励学生要思考知识的本质,并且要研究,如何得知“我们声称自己知道的事情”是真知、是正确的。最后,学生必须通过口头报告(Oral Presentation)并完成一篇1600字的论文。
• The Extended Essay(拓展性论文):简称EE,学生必须从六门选课中,自己选定一个与某一门课相关的主题,独立进行研究并完成一篇4000字论文。这个课程的目的是为了让学生深入了解自己感兴趣的主题,并且从研究及撰写论文的过程中,锻练思考、分析、评估、信息整合及写作能力。
• Creativity, Activity, Service(创意、行动、服务):简称CAS,学生需针对创意、行动、服务三个概念自定主题,并且完成一个专题企划案。其内容可以选择艺术或创意思考、健康体能活动、志工服务三者之一,也可以结合其中的二项或三项。CAS如何进行?官网的课程指引中附有案例说明,指引中也特别指出,Activity可以对IBDP学生的高强度学术研习起到互补作用。
TOK、EE、CAS三个核心项目课程中,只有TOK是真正的授课项目,两年内的授课时数通常不低于100小时。EE、CAS并无正式的授课课堂,学生必须安排课余的时间,根据课程指引去自主完成。TOK、EE各按A-E的五等级评分,二者需合并计分(将另以专文说明),满分3分。没有针对CAS项目的评分,但是,一定要完成并且通过审查。
TOK、EE二者中有任何一项的评分是E,或者CAS未能通过审查,后果都很严重,这种情况下,学生将无法获得IB的Diploma,只能获颁IB六门学科的单科成绩证书。IBDP的满分是45分,大家千万不要小看了“三大核心项目组(DP Core)”,它只占了45分里的3分,这3分可是重中之重!
IB课程的信息量很大,IBDP是家长朋友们最关注的,本文仅仅是漫长IB之旅的第一站。
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