【张老师谈教育】审视医学院申请面试样题，医学生应具备哪些人格特质？

By 新西兰中文先驱网 2023年8月30日 17:55

张老师谈教育

孩子在新西兰要走上医生之路，爱学习、英文好、有条理、情商高、品格优是必备基本条件。这是一条漫长的学习之路，与天赋有关，兴趣与人格特质是关键中的关键。

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中文先驱专栏作家张老师（张云腾）

奥克兰大学医学院之MMI面试！

为了更精确、更全面地依据面试进一步考核医学院申请者的人格特质，全球的医学院面试越来越多样化，目前最流行的是Multiple Mini Interview（多站式迷你面试），简称为MMI。奥克兰大学医学院第一次采用MMI面试是2015年2月入读的医学生。

2024年奥大医学院大二入学班的申请截止日期是2023年7月1日，8月16-18日公布面试名单，8月28日至9月8日之间陆续完成面试，往年大一申请大二医学系General Entry的面试人数大约是预定录取人数的两倍。延续新冠疫情期间的面试方式，今年仍然采用Online视频面试，获得面试邀请者必须按照指示准时上线，错过了就意味着后续审查程序的中止。

奥大医学院的MMI面试分为8站，每一站有一位面试老师、耗时8分钟，考生必须以2分钟读懂该站的题目或明白该站所布置的“个案情境（Scenario）”，然后，以6分钟的时间和面试老师做问答。澳洲医学院的MMI大部分是10站、每站10分钟（2＋8分钟）的配置，挑战性更高。

奥大医学院面试委员会（Interview Panels）成员主要来自Faculty of Medical and Health Sciences，他们是医学、生物医学和健康科学相关科系的教师或研究人员，同时也广泛邀请社区人士参与其中，例如社区开业医师、心理学家、咨商师、社工人员等专业人士。美国医学院的面试委员中更不乏少数民族及女性成员。

MMI面试从多元角度审查申请者是否具备成为好医生的人格特质，其客观性、公正性、公平性、精确性和公信力都优于传统的一站式面试。考生的风险也降低了，不至于发生“一站定乾坤”的现象。研究指出，如果医学生在毕业后变成了不适任的医生，大部分是在入学之前就已经存在问题，因此，全球的医学院都非常严肃地看待“医学生选拔”。

面试，医学院审查申请者人格特质的重要关卡！

医学院甄选医学生时，学业成绩优异是最基本的要求。至于医学生能否成功地完成医学院课程及临床照护训练？毕业后能否成为良医？这与医学生是否拥有必备的人格特质密切相关，因此，“评鉴人格特质”是医学院招生时的最大挑战。

医学院要培养出一位称职的医生，那是人力、物力、财力的巨大投资，全球任何国家皆然，如果选错了医学生，后续的祸害及代价更高。单纯以学业成绩表现、科学实验能力为录取依据的做法早已遭到严正质疑，目前全世界绝大部分医学院都实行多种方法以审查申请者的人格特质。

新西兰和澳洲目前实施的UCAT ANZ和GAMSAT、英国的UCAT或BMAT、美国的MCAT，这些都是辅助考核学生人格特质、性向、技能和态度的考试，再加上Personal Statement申请文书、推荐信、面试等等，构成了审查医学生人格特质的重要依据。学生一旦获得面试Offer，表示医学院申请的最后关键时刻来了。2011年《美国医学院学会（AAMC）》出版的《医学院入学报告》指出，美国各医学院在面试结束后，确定最后的录取名单时，招生委员会通常以面试成绩为第一优先考量。

传统的医学院面试是两位或多位面试者（Interviewer）对一位学生提问。有一次，面试者对一个考生女孩下了这样的结论：“我认为你不适合学医。”女孩当场飙泪离开。不久之后，女孩却通过另一所医学院的面试而成为医学生。这个故事让人产生了两个疑虑，面试者不适任？女孩不适合学医？

面试是否过关？除了人格特质、知识面、应对能力、临场表现等等因素，或许也需要好运气。

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看医学院面试之MMI样题，书呆子的罩门在此！

MMI并不是为了考核学术能力，它的问题面向很广，平时不关心时事、环境和社区问题的学生较吃亏。奥克兰大学官网公布的MMI面试样题（Sample MMI Scenarios and Guidelines）如下：

1. 目前新西兰在监犯人在选举时没有投票权，这是否剥夺了犯人应该享有的权利？

2. 一位学校的朋友知道你将来要从事与健康有关的行业，向你质疑大学教育的价值，如何回应？

3. 动物常常被使用于科学或药物商用试验的研究，有人反对，也有人认为合理，你的看法呢？

4. 非学术性的嗜好、消遣有助于你增加从事健康行业的工作能力吗？以你自己的情况举例说明。

5. 跳脱传统医学领域之外而施行的治疗措施被称为“另类医学（Alternative Medicine）”，尽管有许多“另类医学”所宣称的疗效已经被证明是无效的，已开发世界却仍有半数的成年人使用这种疗法。你认为“另类医学”显示了对健康的威胁吗？

6.《美国大学健康协会》的研究指出，75%的大学生感受到压力，而几乎所有的学生都有焦虑感。当你处于压力或焦虑状况时，你用什么方法来应对？

7. 今日的健康照护是一件非常需要团队一起努力的事情，想象一下你在团队中所扮演的角色，你的贡献是什么？团队工作又让你学到了什么？

8. 全新西兰普遍缺乏毛利家庭可负担得起的房子，目前有许多这样的家庭住在车子里，为他们安排住房变成了当务之急。是什么特别的因素促成了毛利社区的住房危机？

奥克兰大学医学院认定的“医学生特质”！

奥大医学院MMI面试要评估的是申请者的“非学术类品格（Non-academic Qualities）”，官网上曾经公布医学院希望见到的下列15项“医学生特质”：

1. 成熟（Maturity）。

2. 领导力（Leadership）。

3. 社会责任感（Social responsibility）。

4. 对于学医和从医的强烈自我期许（A strong commitment to the study and practice）。

5. 人文素质，例如同理心、敏感性（Humanistic qualities such as empathy and sensitivity）。

6. 杰出的沟通技巧和能力（Excellent communication skills）。

7. 流畅的英语（Fluency in English）。

8. 强大的科学学术背景（A strong academic background in sciences）。

9. 终身学习的热情（An enthusiasm for life-long learning）。

10. 对新西兰多元社区（种族）和文化的广泛了解（A wide knowledge of New Zealand's multifaceted communities and cultures）。

11. 对时下医疗需求和社区议题的理解（Awareness of prevailing health needs and community issues）。

12. 对医疗健康行业本质的理解（Awareness of the nature of the health profession）。

13. 对自己职业选择的确定性（Certainty about career choice）。

14. 对人类福祉的热情关怀（Enthusiasm for people and their well-being）。

15. 对广泛且多样化活动的参与能力和兴趣（All round abilities and interests across a wide variety of activities）。

我认为应该加上第16项必备特质──具备高情绪智商（EQ）。专家指出，这是要求医学生、医生必须具备最高层次的“人的素质”，我完全认同，因为医生一辈子从事的是“人命关天”的事情，如此期许医生，不只代表人类对医生的尊重，更要彰显的是人类“尊重生命”的最高贵情操。

培养孩子走上医学人生，那是需要从长计议的事情！

总结一下，适合学医的孩子至少得具备下列性格：第一，喜欢与人交流沟通；第二，喜欢有挑战性的东西；第三，喜欢帮助别人，想参与让世界更美好的志业；第四，有坚持力，不害怕失败。但是，不要为了赚大钱而学医，医生是一种风光的职业，学医却也是一条辛苦、高投资、高风险之路。

有家长说，在新西兰进医学院真难，干脆去美国试试看好了。恰恰好相反，那是一条最艰苦、最竞争、成本最高、养成期最久的学医之路，美国医学生的淘汰机制也是最严峻的。有这么一个说法，读医学系，在美国和加拿大是难进难出，在欧洲瑞典等国家是易进难出，在中国是易进易出，在台湾是难进易出。我问过几位中国医学院毕业的新西兰医生，他们认为这种说法颇有意思。

孩子在新西兰要走上医生之路，爱学习、英文好、有条理、情商高、品格优是必备基本条件。学习好的孩子临时起意也不一定能办到，这是一条漫长的学习之路，与天赋有关，兴趣与人格特质是关键中的关键。后天的努力也许可以弥补一些先天的不足，就看家长、孩子如何用心和坚持了。

如果孩子从小就不爱学习且沉迷于电脑游戏，将来想要成为医生，或许只是一场白日梦而已。

【本文为最新增修之版本，原发表于2020年7月30日本专栏。】

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作者介绍：

张老师 ( 张云腾 )

台湾师范大学生物系毕业。移居新西兰25年，撰写本报教育专栏12年，主持AM936电台《优秀是教出来的》节目16年。张老师持续关注全球教育大趋势，对学生的学习成长、升学、留学等问题有深厚研究。2001年创办《奥克兰教育中心》，服务事项涵盖课后辅导、教育咨询、留学申请等，许多学生成功入读哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福、牛津、剑桥等名校，众多学生在新西兰和澳洲最激烈的医学院录取竞争中脱颖而出。张老师出版过《纽西兰的活泼教育》、《荷媚波光》等书，也是《张氏心理学辞典》中神经和内分泌生理学条目的原始撰稿人。

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