【张老师谈教育】培养孩子的“软实力”,谁说那是专家的活儿!?
2021年12月16日 17:15家长朋友们别着急!“培养软实力”无法急功近利,那是一种潜移默化的慢功夫!
中文先驱专栏作家 张老师(张云腾)
培养孩子的“软实力”,那不是专家的活儿,每一位有心的父母都办得到。孩子在成长的过程中,通过自己的观摩、体验、理解和领悟,也可能自然而然地积累一部分“软实力”。
本文主要关注大学阶段之前的“个人软实力”问题。培养儿童或青少年孩子的软实力,最佳的、最重要的基地是家庭,最适合、最有效的时机就是日常生活,我们不必急着用“职场个人软实力”的标准来要求孩子!
何谓硬实力、软实力?不必拘泥于二者之定义!
上周专栏《硬实力、软实力、巧实力,这是亲子必须一起成长的事情!》一文中,我引用美籍哈佛学者Kenn Ross在《留学软实力》书中的介绍,他认为“软实力”的内涵包括七大项能力,其中的五大项又再细分成19项,有些使用的名词则来源于心理学或精神医学领域。
《留学软实力》做为人力资源专家的“职场培训教战手册”一样贴切,因为它从学术理论的角度让我们认识到“个人软实力的本质”。该书作者Kenn Ross和孙超先生的目的在提醒大家,孩子要远离父母和熟悉的环境出国留学,最好先充实这些多元的能力和特质才能具备留学生活的适应力。
台湾一位工程专业的教授表示,应对21世纪的挑战,大学生第一是要具备人文及科学素养,第二要有良好专业能力,第三则是包括语言能力、电脑互动能力、与他人沟通能力等软实力。另一位电机教授说:“在未来二十年,真正能生存下来的年轻人,必须要拥有四大能力:会思考、会表达、会自主学习、会面对未知变局。”
有一位教育学者说,自信(Confidence)、投入(Commitment)、创意(Creativity)、沟通(Communication)、合作(Cooperation)、慈悲(Compassion),这6C就是孩子的软实力。也有人主张,“会玩”是未来三十年最重要的软实力。甚至,有些软实力是跨界或非常抽象的,例如“艺术能力”。关于软实力的论述林林总总,因此,我们大可不必拘泥于软实力的定义为何。
撇开深奥的软实力论述不说,孩子成长的过程中,语文、数学、科学、社会学的学科知识和钢琴、美术、体育等技能都是硬功夫,称之为“硬实力”。性格、情操、眼界、态度、心理素质等等,这些与人格特质、情意等较为相关的东西则是“软实力”。
另一种说法是,硬实力是后天努力习得,而且很容易量化的技能,它是一种可以透过书本、训练教材、培训课程而学到的能力。软实力则是那些难以量化的主观性技能,例如人际互动能力、个人表达能力、阅读他人的能力、解决问题能力、个人在同侪中的讨喜度等等都是其中的要素。和硬实力相较,软实力与人格特质的关系较密切。名校学历、热门专业、豪门家族等都是一个人的硬实力,坦白说,如果没有软实力支撑,凭这样的硬实力也难以成就最好的自己。
有一位妈妈告诉我,她的孩子在小学六年级,从小就很少让她操心。这孩子有良好的生活习惯,学习方面主动而积极,喜欢大自然,充满好奇心且喜欢发问,还喜欢帮忙做家事。妈妈有点疑惑,该如何进一步培养孩子的软实力?我恭喜她,这孩子的软实力是超群的,他目前所展现的软实力都具有拓展性,不用问她“孩子的功课如何”,一定不会让人失望的!
图片来源:Unsplash
软实力,孩子成长路上随处可见的风景!
一位名叫Amy的妈妈在微信上留言:“软实力就是新西兰学校一直在培养孩子的重点内容啊!每当有些家长抱怨新西兰的学校啥也不教,孩子就是整天玩玩玩,学的东西跟国内的孩子根本没得比,这个时候我总是一笑而过。”我这样子回复Amy:“这么多年了,新西兰的孩子即使去美国、英国留学,即使数理化不如从中国出去的尖子生,凭着软实力加巧实力,他们的适应力和成就毫不逊色!”
说起教养,总让我感触颇多。有些华人家庭,爷爷、奶奶、姥爷、姥姥加上爸爸、妈妈一起伺候一个宝贝,在这“四二一模式”的溺爱中,孩子们历练、培养“软实力”的契机,就这样子从小一点一滴地流失掉。
张艳艳女士在《爱,藏起一半:好父母培养孩子软实力的智慧》一书中提及,如果三四岁的孩子仍然必须由大人一口一口地喂他吃饭,依赖的心态就开始养成了。她认为,孩子在1岁左右就有了自己吃饭的意识,他们会因为好奇而想要尝试,这时候就应该提供安全的碗和勺子让孩子自己学着动手。比起软实力的培养,孩子弄脏衣服和地板、打翻饭碗、浪费时间、增添麻烦又算得了什么,不要把孩子自发迈出第一步、培养软实力的机会就轻易地扼杀在摇篮中!
有一种说法,妈妈是我们一生当中的第一位老师,家庭是一生当中的第一所学校,我始终认为,培养软实力的主战场在家庭。从幼儿园、小学到中学,同一所学校、同一个班级里的孩子,彼此在性格、能力、行为模式等方方面面的差异很大,孩子一定不是生下来就这个样子,其中绝大部分是家庭、家人的后天环境影响所造成。
只有具备了优秀的软实力,硬实力才有可能发挥到极致,高尔夫球运动就是最好的见证。球场上的王者,除了球技高超之外,通常也具有优秀又强大的心理素质。创下高居世界球后109周的台湾女子高尔夫球名将曾雅妮曾经感叹,觉得自己最缺乏的是专业高尔夫心理咨商师的辅导。2010-2012年她拿下13场冠军,包含4座大满贯金杯,她几乎统治了LPGA。这期间她还是会对自己的球技产生怀疑,特别是碰到有人在指指点点时,她就会胡思乱想,甚至还觉得无法相信自己。虽然拥有完美的球技、体能和经历,终究还是因为心理素质的软实力问题而在赛场上走了下坡路。
孩子彼此间软实力的落差,父母和家庭的责任最大。凡事为孩子包办、代劳的父母和家庭,你如何能够期待孩子的软实力优于别人家的孩子?给孩子留下该有的时间和空间吧!软实力是孩子成长路上随处可见的风景!别让自己和孩子错过了这一幕幕风景!
图片来源:Pexels
培养软实力,那是潜移默化的慢功夫!
可以肯定的是,难以找到一种软实力是可以在课堂上以速成方式培养出来的,因为软实力常常和性格结合在一起,它变成了个人本身的一部分。家庭的“日常生活”是培养孩子软实力的好时机,它的方式非常多样化,有人就主张全家人一起去亲近大自然,可以培养孩子的软实力。徜徉在大自然里,可以学习、体验的事情很多,除了丰富的感受之外,可以收获许多书本上无法得到的知识。
瑞士裔的法国思想家、哲学家卢梭(Jean-Jacques Rousseau)说:“教育是人、经验和自然的结合。”中国的老子说:“师法自然,无为而无不为。”经常带着孩子亲近大自然,可以启迪孩子的性灵及人格发展,这也是“软实力”的增长途径之一。如果有人怀着功利取向思维,以为来几次山林教育就可以起到提升气质、变化性格的功效,那就差矣!
曾经看过一篇《一定要带孩子去旅行,可惜80%的家长不懂!》的好文章。很多人认为,父母不应该带“小小孩”出去旅行,以下是持这种观点的三个理由:第一,孩子太小,看什么都记不住,去了也白去;第二,危险,孩子易生病、不安全、吃不习惯、玩不好;第三,太麻烦,要带很多孩子的东西,要照顾孩子,陪孩子太累,玩得不尽兴。
该文作者不但反对这种说法,也经常带自己的“小小孩”出游,她进一步畅论,“带孩子旅行最有价值的三堂课”如下:多元价值观课、多样世界观课、多重人生观课。“旅行”既然有助于拓展孩子的价值观、世界观和人生观,这正是全方位提升孩子软实力的教养方法之一。
谁说“小小孩”记不住、没感觉?动物行为学的印痕行为(Imprinting)理论指出,人类发生印痕作用的最关键期是出生后的18个月到3岁,孩子在这段期间的经历、模仿和感受将影响他们一辈子。比起让孩子增加体验和感官刺激的收获,“带小小孩去旅行”的危险和麻烦都值得去克服。
我曾经带领过上百个学生团从台湾到新西兰来游学,至今也组织过十四个新西兰的学生团去美国英国访问大学名校,我坚信,从小孩到老人,最好的成长在旅途中,这里的成长指的就是“软实力”。当然,课外活动、志工服务、一些特殊的夏校或工作坊都有助于增进学生的软实力,甚至在“硬实力”的课程或培训当中,所学习的某些知识或技能也有一部分可以转化或衍生为“软实力”。
家长朋友们别着急!“培养软实力”无法急功近利,那是一种潜移默化的慢功夫!
【本文为最新增修版本,原发表于2016年9月24日本专栏。】
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