中文先驱专栏作家 张老师（张云腾）

2017年7月在微信朋友圈读到《逸章开聊：写给父母们的一些话》一文，难得一见的真情好文！这个很棒的成长故事值得分享，也让父母们一起听听年轻人的心声。

父母围的圈子和自己搭的圈子

两名中国学生前往美国高中做为期五个月的公派交流，结束后，女孩回到原来就读的《南京外国语学校》，男孩则转学到了美国高中。两年后，女孩被哈佛大学录取，男孩被杜克大学录取。从此，男孩就不断地面对亲友老师同学的这样一个问题：“你是否后悔留在了美国？看看你，仅仅是被杜克录取了，如果你当时回来的话，或许也是哈佛学子了。”

男孩的心中虽然不以为然，听多了这样的质疑却也觉得有点委屈。在美国高中的两年里，他经常问自己：“我选择的路对不对？”他想起了刚刚决定转学的时候妈妈的话：“之前这样的机会是没有的，现在机会就在你我眼前，我们若是不抓住，也许我们会后悔的。”

男孩开始反思自己在美国念高中的改变，去美国之前自己是个思想简单的孩子，他的三观主要局限于学习、成绩、排名等事情。他认为，出国前的自己是被圈养的，圈养的孩子虽然比较温顺，有时也会控制不住自己而有突如其来的自由感与闯劲，有时会对事成事败有更多的顾虑，有时不敢去独立地尝试，有时常常看不清自己生活的环境与外面的社会。结论是，一个被圈子紧紧围住的人，目光所及有限，但总是冲不出围着自己的那一道栅栏。

男孩说，人被“驯服”是需要时间的，人“野”起来也是需要时间的。他转学到美国的那一年是高二，离开了父母的圈，心却没能自由起来。他说：“我又给自己搭了一个圈，把自己围住了。自己一个人走，还是有些怯懦的，毕竟循规蹈矩惯了。眼前没有明确的指引时，我慌了阵脚，四处寻找道路，试着把自己规划好，但那是真正属于我自己的规划。”

男孩觉得自己搭起来的圈和爸妈之前所围的圈有些类似，他必须一刻也不停地学习，忙着准备标准考试和申请大学，学科功课一样不能懈怠。

男孩为“圈子”做出了一个富含哲理的诠释，他认为“圈子”是一种心态，一个“我宁可放弃自己喜爱的东西，也得满足当务之急”的心态。

仅为配图。图片来源：Pexels

走出父母的圈，他重新定位自己的人生高度!

男孩表示，如果有人在转学出国前问他的梦想，他的答案是“上一所名校”。现在再问他同样的问题，他会回答：“去享受好的教育，去寻找并追逐自己热爱的事物，去回报与感恩，去为社会献身，去踏踏实实地改善自己与他人的生活。”当时他即将入读的杜克大学也是一所顶尖名校，绝非录取了名校才说这样的话，男孩认为美国的高三生活彻底改变了他，就是这一年，他成长了很多很多。

高二升高三的暑假，男孩有了人生的第一份工作，他打工做一名托福老师。生来第一次，他的生活重心似乎不再是自己了，他把自己教的学生看得比什么都重要。他拿到了生命中的第一份月薪，结识了第一群可以称之为“同事”的伙伴，这些对于男孩都是莫大的触动，他当时还未满18岁，但感觉上，自己肩上担着一份属于大人的责任。

高三这一年，男孩进一步冲出了自己原来搭的圈子，这一年的课业和大学申请工作都很紧张，男孩的素质和功底确实很好，一切都在他能力所及的控制范围内，花在学业上的、体验生活的时间各占一半。男孩表示，体验生活就是他圈子外的世界，他在社团、公益与交友上花了很多时间，他和各种朋友谈人生、谈社会、谈理想，再花很多时间去体验人生、接触社会、实现理想。

一位美国同学好友对男孩起到了深远的影响，他们一起修习AP课程中的《美国政治与政府》。美国男孩说：“我最喜欢政治，这也是我学这门课的原因。你知道我成绩不是那么好，课也挺难，但我是真的喜欢这门学科，再难我也得拼一下。”美国男孩表示，他不喜欢现在政府的样子，将来要从政，他要自己尝试去改变一些东西。

美国男孩在州政府打工，在学校里经营社团，在家里偶尔和父亲为了政治问题发生争辩。为什么他放弃尝试更有竞争力的名校而选择了一所普通的州立大学？美国男孩解释：“我觉得，有得上学，有好的教育，这是我求之不得的。我还算聪明，能在这所中学里有一些自己的小成就，学校也给了我很多补助。高中的这些活动，我并没有夸张地大写特写，本来就是自己所喜爱的事情，为什么要弄得惊天动地呢？人生的路还很长，也许几年后，我便不爱政治了，如果我现在天天担心几年后会发生的事儿，我该如何过好当下的日子？倘若我爱上了新的事物，我便追随它去。”

美国男孩的这一段话让中国男孩坐在那里，沉思了很久很久，心中充满了敬意。美国男孩因为热爱的事，所以从未把自己圈住，而是争取一切机会去体验生活，去追逐梦想。学习重要，但更重要的是学自己喜欢的东西。政治那么复杂，美国男孩没有患得患失。单单是一种喜欢的情怀，推着他做了几年大大小小的各种事情。

中国男孩认为，美国男孩是非常幸运的，他有自己所爱的事，有家人的支持。中国男孩说：“美国男孩有一种我求之不得的心态和勇气。”

男孩逸章的“非认知技能”锻炼是关键性的突破！

“认知技能（Cognitive Skills）”的核心能力指标是，我们的脑子从事记忆、思考、阅读、推理和专注的能力，较高阶的“认知技能”则包括了进行批判性、创造性与创新性思维，以及解决问题并做出决策的能力。

《纽约时报杂志》资深记者Paul Tough写了一本《孩子如何成功（How Children Succeed）》，他认为“非认知技能”中最重要的是人格特质，其中足以成就未来的七种人格特质是毅力、自我控制、热忱、社会智能、感激、乐观、好奇心。简而言之，学科、技艺等学习归于“认知技能”，“非认知技能”指的就是一个人的品格。

“美国大学本科招生”演变到今天，其录取过程已经成为审查申请人“认知技能”和“非认知技能”的过程。多年来我看到的是，学科成绩和SAT、ACT等考试成绩，经由培训和努力学习，确实具有相当高的可复制性。另一方面，借由申请Essay、问题回答、课外活动表现、推荐信、面试等等所要展现的“非认知技能”，很多中国家长和学生认为一样是可以复制的。

在中国，这样的迷思和认知形成“市场需求”，造就了许多擅长于包装、造假的升学顾问和留学中介。美国大学的招生办公室也不是省油的灯，招生官们的鹰眼看出了事有蹊跷，常常一眼就看穿了伪装出来的“非认知技能”陈述，这是中国地区的美国大学高端申请越来越艰苦的原因之一。当然，一直都存在着“非认知技能”低劣却能瞒过招生官的案例，这些学生的未来将面对严峻的考验。

在美国，“大学本科申请”已经成为中学教育的一环，申请的过程也是学生们认识自己、检视自己、提升自己的一个过程。一位美国升学顾问语重心长地表示，学生自己走完了申请过程，不管录取的结果如何，他所获得的成长和领悟就是这个人生阶段的“成功”。即使被名校录取，并不表示人生就此成功了。哈佛的教授说过，如果录取哈佛时是你人生最辉煌的时刻，那表示失败就在后头。

哈佛名声早已被过度商业化地炒作、消费了，《逸章开聊：写给父母们的一些话》一文让我们看到：世界上还有许多比念哈佛更重要、更有价值的事情，它也可能发生在我们的孩子身上。逸章同学不为与哈佛擦身而过而后悔。“一条路，选了就是选了，爱了就是爱了。”这种豁达的话语出自一个18岁的男孩，令人动容！我相信，逸章同学未来的人生高度和成就必然超越很多哈佛学子。

逸章同学转学美国中学的两年中，对于他个人“非认知技能”的锻炼是一个最重要、最有价值的关键性突破，他冲出了父母和国内中学所围成的圈子，他正在打造属于自己的、不平凡的人生高度！

“面对孩子，最好是有目标的放养。协助孩子树立目标，帮孩子发掘热情所在，再放手让孩子自己去闯，在孩子走偏时，能够耐心地引导。千万不能一手握着鞭子，一手端着牛奶和面包。”这是逸章同学在文章最后向父母们的告白，语重心长！

【本文为最新增修版本，原发表于2017年7月29日本专栏。】

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