【张老师谈教育】冲出了父母所围的圈子,他正在打造不凡的人生高度!
2021年10月20日 23:16逸章同学转学美国中学的两年中,对于他个人“非认知技能”的锻炼是一个最重要、最有价值的关键性突破,他冲出了父母和国内中学所围成的圈子,他正在打造属于自己的、不平凡的人生高度!
中文先驱专栏作家 张老师(张云腾)
2017年7月在微信朋友圈读到《逸章开聊:写给父母们的一些话》一文,难得一见的真情好文!这个很棒的成长故事值得分享,也让父母们一起听听年轻人的心声。
父母围的圈子和自己搭的圈子
两名中国学生前往美国高中做为期五个月的公派交流,结束后,女孩回到原来就读的《南京外国语学校》,男孩则转学到了美国高中。两年后,女孩被哈佛大学录取,男孩被杜克大学录取。从此,男孩就不断地面对亲友老师同学的这样一个问题:“你是否后悔留在了美国?看看你,仅仅是被杜克录取了,如果你当时回来的话,或许也是哈佛学子了。”
男孩的心中虽然不以为然,听多了这样的质疑却也觉得有点委屈。在美国高中的两年里,他经常问自己:“我选择的路对不对?”他想起了刚刚决定转学的时候妈妈的话:“之前这样的机会是没有的,现在机会就在你我眼前,我们若是不抓住,也许我们会后悔的。”
男孩开始反思自己在美国念高中的改变,去美国之前自己是个思想简单的孩子,他的三观主要局限于学习、成绩、排名等事情。他认为,出国前的自己是被圈养的,圈养的孩子虽然比较温顺,有时也会控制不住自己而有突如其来的自由感与闯劲,有时会对事成事败有更多的顾虑,有时不敢去独立地尝试,有时常常看不清自己生活的环境与外面的社会。结论是,一个被圈子紧紧围住的人,目光所及有限,但总是冲不出围着自己的那一道栅栏。
男孩说,人被“驯服”是需要时间的,人“野”起来也是需要时间的。他转学到美国的那一年是高二,离开了父母的圈,心却没能自由起来。他说:“我又给自己搭了一个圈,把自己围住了。自己一个人走,还是有些怯懦的,毕竟循规蹈矩惯了。眼前没有明确的指引时,我慌了阵脚,四处寻找道路,试着把自己规划好,但那是真正属于我自己的规划。”
男孩觉得自己搭起来的圈和爸妈之前所围的圈有些类似,他必须一刻也不停地学习,忙着准备标准考试和申请大学,学科功课一样不能懈怠。
男孩为“圈子”做出了一个富含哲理的诠释,他认为“圈子”是一种心态,一个“我宁可放弃自己喜爱的东西,也得满足当务之急”的心态。
仅为配图。图片来源:Pexels
走出父母的圈,他重新定位自己的人生高度!
男孩表示,如果有人在转学出国前问他的梦想,他的答案是“上一所名校”。现在再问他同样的问题,他会回答:“去享受好的教育,去寻找并追逐自己热爱的事物,去回报与感恩,去为社会献身,去踏踏实实地改善自己与他人的生活。”当时他即将入读的杜克大学也是一所顶尖名校,绝非录取了名校才说这样的话,男孩认为美国的高三生活彻底改变了他,就是这一年,他成长了很多很多。
高二升高三的暑假,男孩有了人生的第一份工作,他打工做一名托福老师。生来第一次,他的生活重心似乎不再是自己了,他把自己教的学生看得比什么都重要。他拿到了生命中的第一份月薪,结识了第一群可以称之为“同事”的伙伴,这些对于男孩都是莫大的触动,他当时还未满18岁,但感觉上,自己肩上担着一份属于大人的责任。
高三这一年,男孩进一步冲出了自己原来搭的圈子,这一年的课业和大学申请工作都很紧张,男孩的素质和功底确实很好,一切都在他能力所及的控制范围内,花在学业上的、体验生活的时间各占一半。男孩表示,体验生活就是他圈子外的世界,他在社团、公益与交友上花了很多时间,他和各种朋友谈人生、谈社会、谈理想,再花很多时间去体验人生、接触社会、实现理想。
一位美国同学好友对男孩起到了深远的影响,他们一起修习AP课程中的《美国政治与政府》。美国男孩说:“我最喜欢政治,这也是我学这门课的原因。你知道我成绩不是那么好,课也挺难,但我是真的喜欢这门学科,再难我也得拼一下。”美国男孩表示,他不喜欢现在政府的样子,将来要从政,他要自己尝试去改变一些东西。
美国男孩在州政府打工,在学校里经营社团,在家里偶尔和父亲为了政治问题发生争辩。为什么他放弃尝试更有竞争力的名校而选择了一所普通的州立大学?美国男孩解释:“我觉得,有得上学,有好的教育,这是我求之不得的。我还算聪明,能在这所中学里有一些自己的小成就,学校也给了我很多补助。高中的这些活动,我并没有夸张地大写特写,本来就是自己所喜爱的事情,为什么要弄得惊天动地呢?人生的路还很长,也许几年后,我便不爱政治了,如果我现在天天担心几年后会发生的事儿,我该如何过好当下的日子?倘若我爱上了新的事物,我便追随它去。”
美国男孩的这一段话让中国男孩坐在那里,沉思了很久很久,心中充满了敬意。美国男孩因为热爱的事,所以从未把自己圈住,而是争取一切机会去体验生活,去追逐梦想。学习重要,但更重要的是学自己喜欢的东西。政治那么复杂,美国男孩没有患得患失。单单是一种喜欢的情怀,推着他做了几年大大小小的各种事情。
中国男孩认为,美国男孩是非常幸运的,他有自己所爱的事,有家人的支持。中国男孩说:“美国男孩有一种我求之不得的心态和勇气。”
男孩逸章的“非认知技能”锻炼是关键性的突破!
“认知技能(Cognitive Skills)”的核心能力指标是,我们的脑子从事记忆、思考、阅读、推理和专注的能力,较高阶的“认知技能”则包括了进行批判性、创造性与创新性思维,以及解决问题并做出决策的能力。
《纽约时报杂志》资深记者Paul Tough写了一本《孩子如何成功(How Children Succeed)》,他认为“非认知技能”中最重要的是人格特质,其中足以成就未来的七种人格特质是毅力、自我控制、热忱、社会智能、感激、乐观、好奇心。简而言之,学科、技艺等学习归于“认知技能”,“非认知技能”指的就是一个人的品格。
“美国大学本科招生”演变到今天,其录取过程已经成为审查申请人“认知技能”和“非认知技能”的过程。多年来我看到的是,学科成绩和SAT、ACT等考试成绩,经由培训和努力学习,确实具有相当高的可复制性。另一方面,借由申请Essay、问题回答、课外活动表现、推荐信、面试等等所要展现的“非认知技能”,很多中国家长和学生认为一样是可以复制的。
在中国,这样的迷思和认知形成“市场需求”,造就了许多擅长于包装、造假的升学顾问和留学中介。美国大学的招生办公室也不是省油的灯,招生官们的鹰眼看出了事有蹊跷,常常一眼就看穿了伪装出来的“非认知技能”陈述,这是中国地区的美国大学高端申请越来越艰苦的原因之一。当然,一直都存在着“非认知技能”低劣却能瞒过招生官的案例,这些学生的未来将面对严峻的考验。
在美国,“大学本科申请”已经成为中学教育的一环,申请的过程也是学生们认识自己、检视自己、提升自己的一个过程。一位美国升学顾问语重心长地表示,学生自己走完了申请过程,不管录取的结果如何,他所获得的成长和领悟就是这个人生阶段的“成功”。即使被名校录取,并不表示人生就此成功了。哈佛的教授说过,如果录取哈佛时是你人生最辉煌的时刻,那表示失败就在后头。
哈佛名声早已被过度商业化地炒作、消费了,《逸章开聊:写给父母们的一些话》一文让我们看到:世界上还有许多比念哈佛更重要、更有价值的事情,它也可能发生在我们的孩子身上。逸章同学不为与哈佛擦身而过而后悔。“一条路,选了就是选了,爱了就是爱了。”这种豁达的话语出自一个18岁的男孩,令人动容!我相信,逸章同学未来的人生高度和成就必然超越很多哈佛学子。
逸章同学转学美国中学的两年中,对于他个人“非认知技能”的锻炼是一个最重要、最有价值的关键性突破,他冲出了父母和国内中学所围成的圈子,他正在打造属于自己的、不平凡的人生高度!
“面对孩子,最好是有目标的放养。协助孩子树立目标,帮孩子发掘热情所在,再放手让孩子自己去闯,在孩子走偏时,能够耐心地引导。千万不能一手握着鞭子,一手端着牛奶和面包。”这是逸章同学在文章最后向父母们的告白,语重心长!
【本文为最新增修版本,原发表于2017年7月29日本专栏。】
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