中文先驱专栏作家 张老师（张云腾） 

中学选课并非复杂或困难的事情，但是一定要考虑周全。Year 9-10没什么太大的选课空间，11-13年级的课程涉及到大学申请，该考虑的事项较多。在新西兰念大学较单纯，各个大学和专业都详细列出了入学条件，选课时同时要满足NZQA的Approved Subjects（认可学科）要求即可。如果有意前往美国、英国、澳洲留学，选课就是一桩需要提前布局的事情。

值得参考的“美国高中生选课思维”！

大学生与中学生的选课，在心态上应该有所区别，前者偏向于以增进专业能力和职场实用性为目的，后者以打好基础学识功底、有利于进入目标大学与理想专业为考量。“”

新西兰的中学生常常以大学生的心态来选课，中学时的选课以对应大学专业的顾虑为主，这和美国高中学生的想法显然不同，为什么？新西兰的大学教育基本上遵循英国体系，从大学一年级就开始依学生所选专业实施明确的课程分流。美国大学重视博雅教育（Liberal Arts Education），不论念的是哪一种专业，大一的课程都非常相似，包含了跨领域学科和强化人文素养的共同课程，其培养学生健全人格的意涵较为明显。

美国大学理事会（College Board）出版了一本大学申请指导手册《Get It Together for College》，书中建议在四年的高中课程中，不论将来在大学里预备念哪一种专业，最好不要错过五大核心学科（Core Subjects），它们是英语（4年）、数学（3年）、科学（3年，含实验，包括物理、化学、生物）、社会学（3年，包括历史、地理）、外语（2年），括号内指的是“建议之最低修习年数”。此外，也建议从视觉艺术、表演艺术、经济、商学、电脑科学、环境科学、政府与政治等选修课程中适度选修几门。

上述核心课程等于是美国高中生的“必修学分”，当然，并非其中的三门科学、两门社会学科全部都要修完，可以依专业选择、能力和兴趣适度选读一或二科。

美国的中学课程并不轻松，如果只修标准课程，即使核心学科全部得到最佳的成绩A，在申请大学时并无优势。如果学校里另外开办了更具挑战性的荣誉课程、AP选修课或IB选修课，即使学生在较高难度的选修课程中只拿到B或C成绩，一般被认为比标准课程成绩A的学生更有挑战精神、大学时更具有学习潜力，申请大学时较容易获得招生官的青睐。

新西兰中学生选课的偏科现象比美国高中生明显，尤其华人学生中的理工男、理工女很普遍，要申请美国大学本科，这是一个隐忧，如果留在新西兰读大学，偏科学习也可能局限了未来的发展。

两个不寻常的选课案例！

有一位从中国来新西兰留学的尖子生，Year 12时选读数学、物理、化学、经济、中文五科，按学校的选课规定在Year 13时只能念四门剑桥A-Level课程，为了减轻学习负担，他放弃了化学而保留中文，毕业时的最终成绩是两科A*、两科A，虽然雅思考了8分，终究还是与剑桥大学擦身而过。

他的中文成绩是A，如果升13年级时放弃中文而保留强项之一的化学，他应该有机会拿到三科A*。顶尖大学的招生官从“挑战困难的精神”考核申请人时，即使是A*的母语成绩也很难成为优势。

另一位来自中国、念IBDP第一年课程的男孩，目标是美国顶尖大学的金融或商学专业。IBDP课程学生在六个学科当中，必须有三或四科选读高标准课程（HL），虽然数学、物理、化学是他的超强学科，他选择了数学、英文（Language B）、经济念HL，中文、物理、化学念标准课程（SL）。虽然英文是第二语言，但是英文和经济授课老师认为他“很有希望”在HL都获得满分7分，其他四科中有三科是强项、中文是母语，都获得满分7分的可能性更大。

这孩子放弃了最擅长的物理、化学当HL，反而以当时不具备优势的英文、经济去挑战HL。他的心态倾向于以争取IB总成绩45分满分的亮丽分数为优先考虑，促使自己投入了一盘险棋。孩子认为自己的目标专业不在理工科，物理、化学选读SL应该能获得招生官的理解。

我曾经建议他采取稳扎稳打策略，最有把握的物理、化学选择HL，经济和英文选择SL，一样有希望在每一科都获得满分7分，但是，这孩子认为物理、化学两科都要以HL争取满分的压力也很大。

“亮丽分数”和“挑战课程难度”二者真是“鱼与熊掌是否兼得”的难题，这孩子以超强度的努力学习英文HL和经济HL，英文程度似乎超越了很多英文是母语的同学。但是，英文终究不是他的母语，要在英文和经济双双斩获HL的满分7分并不容易，最后这两科都以6分收官，意外的是，原来擅长的三个理科中有两科各丢了1分。来到新西兰仅仅两年，他获得了IBDP满分45分当中的41分。

这孩子挑战自我的坚持和毅力确实惊人，虽然未能进入他心目中的美国梦想名校，但是，中学时强力提升上来的英文能力让他在大学时如鱼得水，他的人生已经渐入佳境，后劲也越来越足。

立志学医，中学时该如何选课？

很多华人孩子立志学医，中学时的选课集中于英文、数学、物理、化学、生物这五门课程，有些学校称呼这五科为Asian Five。新西兰和澳洲入读医学院的途径不一致，如果打算两边都尝试，中学时的选课就得费点心思。如果只考虑新西兰两所大学的医学院就单纯多了，NCEA、CAIE剑桥、IB三种课程都没有选课上的困扰，最重要的是完善大一的学习、UCAT考试和面试准备。

在11到13年级分别有6、5、4科CAIE剑桥选课数限制的中学（例如AGS、Macleans等），考虑到澳洲某些医学院的招生要求必备中学最后一年的英文成绩，CAIE剑桥课程学生应该提前在10年级时跳级念IGCSE数学（学习优异的学生并非难事），12年级时完成A2数学（必要时可申请次年五月的重考以争取最佳成绩），学生在13年级时即可腾出一科的空间继续完成A2英文。

正常情况下IB课程无法同时选读物理、化学、生物三科，要学医，通常选择化学、生物两科，与大一课程的相关性较大。物理一般是医学院大一时的必修课之一，没念IB物理怎么办？可以利用大一开学前的假期自学，或在大一时自己抓紧时间超前预习。如果在奥克兰大学Biomedical Science或Health Sciences两个预科专业，后者的8个Papers中不含物理，没修物理的可以选读后者。

要学医，NCEA课程学生的选课困扰最少，13年级时还有5-6科的选课空间。如果13年级只有五科选课空间，微积分（Calculus）和统计学（Statistics）要放掉哪一科？有些医学问题要用到统计概念，不过，那是大二正式进入医学系以后的事情。也有医学生表示，大一的物理和核心课程化学可能需要一点微积分知识，不过，12年级数学里的那一点微积分就足以应付了。最完美的是，有些学习优异的NCEA学生已经在12年级时提前完成了微积分和统计的其中一科。

我请教过几位奥克兰大学的优秀医学生，其中一位的观点非常具有参考价值。他表示，微积分的逻辑性较强，微积分和统计学都追求精确性，医生是一种人命关天的职业，医学生应该在逻辑性和精确性的个人特质方面自我提升，将来才能胜任医生的天职。所以，微积分和统计学如何取舍？答案是，有志学医的NCEA课程学生最好能够完成Level 3的这两门课程。

澳洲Sydney大学医学院教授Michael J. Field的研究指出，高中成绩与医学系一年级成绩的相关性较低，随着医学系的学年增加，其相关性趋于更小，然而，高中英文成绩始终维持着最高的相关性。我关注新西兰和澳洲的医学系申请近20年，英文阅读能力、写作能力优异的孩子，最容易成为录取医学系的赢家。有一年，一位剑桥A-Level英文全球第一的新西兰华裔女孩，同时获得澳洲Monash和英国剑桥大学医学系的录取。立志学医的孩子，英文的选课和学习绝对是重中之重！

接触过无数立志学医的孩子和优秀的医学生，医学生的一些共同特质让我印象特别深刻。我非常欣赏Well Organized这个词，它的意思是有章法、有条理，用它来形容医学生最贴切了。医学生除了学习好、条理性强，甚至在情绪管理、解决问题、说话应对、独立性、自律能力、时间管理等方方面面都能展现优势。要走上医学人生，如何让孩子具备Well Organized特质？这是家长的一门必修课！

本文从留学准备谈到立志学医的选课，结论是，中学生的选课没有公式可依循，应该根据孩子的个别情况、兴趣、目标等做个方方面面兼顾的周延考量，最终决定必须是一个适合孩子的平衡点。

【本文为最新增修版本，原发表于2017年9月30日本专栏。】

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