中文先驱专栏作家 张老师（张云腾）   

20世代，人生中成长与发展的关键时期！

人类自受孕开始至生命终结的各个阶段，终其一生在生理、心理、认知及社会发展各方面都不停地成长与发展，这就是《人类发展学（Human Development）》的研究范畴。美国波士顿大学和密西根大学的“人类发展学家”审视许多知名成功人士在晚年时所撰写的回忆录，发觉对他们一生影响最深、最广的事件，大多发生在20到29岁之间，这个10年被称为人生当中的“20世代”，它是大多数人一生中成长与发展的关键时期（Critical Period）。

20世代的年轻人别以为自己还有大把的时间可以去尝试、摸索与挥霍，他们在这10年中所做的事和没做的事，对未来几年或整个人生都可能造成深远的影响。

人类发展学家认为，20世代是“青少年”进入“成人生活”的关键转型期，这段期间没有发展出来的东西，以后发展出来的可能性很低。20世代也是一个敏感时期（Sensitive Period），这段期间内有些东西很容易发展出来。许多研究指出，人类足以影响一生的重要事件，80%发生在35岁之前。

把今天的时间向前推移二三十年或更久远，那时候的20世代，他们未来人生的样貌比当今的20世代要清晰的多。相对而言，今天的20世代接受了更高的教育、享受更富裕的生活，却只有少数人在大学毕业后立即找到工作，即使找到了，也经常因为不满意或不能胜任而转换工作。很多20或30世代在爱情与婚姻生活方面也不像传统年代那么认真、安定，甚至怀抱着排斥或恐惧；即使结婚了，也可能推迟或拒绝生育儿女。

有人说，今天40世代努力工作、30世代拒绝加班、20世代拒绝上班。精神分析学大师佛洛伊德（Sigmund Freud）说：“爱与工作，工作与爱，……人生不外乎这两件事情。”当今，很多人却在爱与工作两方面都出了问题，人生因此“卡住”了，而这种现象似乎是全球性的。

当今20世代的年轻人不仅要面对经济上的外在困难，由于社会剧变、科技创新、价值观多元、功利思想冲击，他们的内在心理层面更容易陷入困境。这个世界已经变得对年轻人更加严苛，外在、内在因素两面夹击，导致在20世代的10年之间，年轻的岁月并不如想象中那么美好顺遂。

25岁前后是很多人从学业过渡到事业的时间点，原本是应该初体验职场或人间真挚爱情的年纪，人生却卡住了，问题往往出在“竞争力”与“机遇”这两件事情。一个人如果能展现足够的竞争力，好机遇的到来乃“水到渠成”之事。25岁之前的教育与生活经历是培养竞争力的关键，因此，20世代的人生卡住了，问题就出在这里。

这四个事项是培养竞争力的基本功！

如何培养竞争力？那是从幼儿就得开始的慢工细活。基于二十多年的教育咨询工作心得和身为四个孩子父亲的教养体验，我建议家长朋友们务必要关注下列八个事项。

第一，从小培养孩子良好的生活常规、纪律，鼓励孩子参与安全的家事或家庭劳动。生活常规和纪律蕴含着良好教养的契机，也有助于培养孩子的“生活自理能力”。孩子把完成某种家务事当成他的责任，进入学龄后自然因为移情作用而把“努力学习”当成自己分内的工作。3岁的小娃儿完成了能力所及、没危险性的家事，他可能把这点小家事当成游戏，还能从“成就感”当中获得喜悦呢！做完了，别忘了向小娃儿道声谢谢。如果孩子从来不做家事，却勤于跑到外面去当义工，怪哉！

第二，从小养成阅读的兴趣和习惯。教养专家孙云晓先生说：“养成读书习惯，等于在孩子的心里装了一台成长的发动机。喜欢读书的人一辈子不寂寞，不喜欢读书的人一辈子都不知所措。”阅读是一切学习的基础！研究指出，热爱阅读的人，在“需要有伴”或“需要摆脱孤独”时，会有读书的欲望。阅读更可以缓解一个人的焦虑，使人放松心情。在假日或休息日，亲子一起阅读是何等温馨美好的时光。借着阅读喜好，也可以降低孩子成为手机或电脑成瘾族的风险。陪孩子一起上图书馆、逛书店，享受浓浓书香情趣的情境，有助于鼓励孩子们爱书、爱读书，实现“人生因阅读而精彩”！        

第三，从小培养孩子的“学习热情”。孩子的个性、兴趣、资质、环境如何？父母是否拥有良好的教养理念？孩子是否处于“快乐学习”的情境当中？这些都是造就学习热情的关键因素。其中，“快乐学习”的最重要根源是“兴趣”，这是很多家长所忽略的概念。《正向心理学》最得意的研究之一是：“要快乐才会成功，不是成功了才会快乐！”“快乐学习”堪称是“学习热情”的催化剂！

第四，别让孩子成为手机、电脑等电子产品的失控成瘾者！孩子一旦沉溺于线上游戏、社群网站，不但影响学习、生活作息、人际关系和健康，更可能导致性情大变。真正聪明的孩子把手机、电脑当成获得立即讯息、解决问题的工具，成瘾的孩子必然荒废了学习，“素质”和“竞争力”的差距就拉开了。如何预防手机、电脑变成教养的绊脚石和首恶？这是所有父母的当务之急！

这四种能力可以进一步提升竞争力！

第五，从小培养孩子卓越的沟通能力。有一位企业负责人说：“我要找的人才，他必须敢于正视我的眼睛，和我讨论、周旋、协调。”事实上，领导能力、领袖气质、人际关系、团队合作、解决问题、和客户打交道的业务能力等等，每一项都需要良好的沟通能力。杰出的阅读与写作，有说服力的口语表达能力（包括面谈、公众演说、辩论），合宜的外观和肢体语言（包含衣着、礼仪），这些都是打造沟通能力的要素，也指出了沟通能力需要日积月累的锻炼而难以速成。斯坦福大学教授Peter Meyers和作家兼电台节目主持人Shann Nix合写的As We Speak: How To Make Your Point And Have It Stick，中文译本书名是《成功，都是“说”出来的！》，堪称是研习沟通能力的指南书。

第六，从小培养孩子的“自我管理能力”。孩子的人生要走向自立、独立，未来要具备生活能力、生存能力，尤其在职场上要拥有核心竞争力，孩子从小就应该学习以负责任的态度处理自己的学习和生活琐事。“自我管理能力”是一项综合性很高的特质；有属于EQ者，包括情绪管理、面对挫折、抗拒诱惑、延迟享受等；有属于学习上的专注力管理者；有属于时间的管理者，如何将时间做最有效率的运用；有属于理财能力、个人物品保管者，小孩的零用钱使用可以是一生学习理财的开始；有属于健康和安全管理者，包括避免熬夜、人身安全等事项。

洋人老师常常以Very Organized赞美自我管理能力强的孩子，这语意比“很有条理”更加贴切。孩子从小学习“自我管理”，的确需要父母、兄长或老师从旁辅导，但如果事事都由父母代劳，孩子的学习和成长机会将一点一滴地流失掉。欠缺自我管理能力的“巨婴”和父母的教养方式密切相关。请注意，父母放手，是孩子成长的最佳处方！

第七，从小培养孩子的“选择能力”。日常生活、购物、交友、选课、选校、选专业等等，人生就是一连串选择的过程。随着信息和科技的多元化、复杂化，选择似乎越来越难，每一次的选择对人生都可能造成影响。如果从小就鼓励孩子学习、尝试自己做决定，孩子就能学会如何追求自己的幸福人生。过于威权心态、老是不放心孩子、经常为孩子做决定的父母，孩子未来人生当中的选择能力堪虑！“改变，从选择开始！”这不仅是一句广告词而已，确实也含有几分哲理。

第八，从小培养孩子“批判性思考（Critical Thinking）”的能力。很多大企业在征求高阶人才时的首要条件是应征者“要有能力问对问题”，“问问题”足以显示一个人的思考方式和层次。1990年代的哈佛校长说：“很多有效讯息的半衰期变短了，人文类不过10年，理工类更缩短到2或3年。”这是一个“信息流”快速又庞大的时代，具备了“批判性思考”能力才能迅速挑出有用的、正确的有效信息，藉以解决问题或提升企业的产值。因此，“批判性思考”能力绝对是当今和未来职场核心竞争力的要件，它也是“解决问题能力”的指标。其实，我个人更喜欢以“审辨性思考”来称呼这种能力。

哈佛大学《变革领导中心（Change Leadership Group）》的主持人Tony Wagner表示：“批判性思考要早在小孩子已经有能力做抽象思考的时候就要开始培养。如果孩子已经固定在一种思考层次里十年，都长大到念大学了才开始教他们做不一样的思考，真的很难教。”很多当年是学习尖子生的孩子，进入职场后表现平平，甚至连人生都卡住了，问题往往就出在“批判性思考”的能力。

为人父母者从孩子小的时候就持续关注以上八个事项，并且身体力行“终身学习”，扮演好孩子成长的“优质伙伴”角色，就不用担心孩子的人生卡住了。切记！真正成就孩子的是“父母的成长”！

【本文为最新增修版本，原发表于2019年2月9日本专栏。】

作者简介：张老师，台湾师范大学生物系毕业，曾任教于台北师大附中。移居新西兰 24 年，他撰写本报教育专栏多年，曾经主持奥克兰中文电台的《优秀是教出来的》教育节目近 14 年。张老师持续关注全球教育大趋势，对学生的专业发展、素质培养、亲子关系、留学等问题有深厚的研究。他创办的《奥克兰教育中心》主要从事课辅、教育谘询规划、留学辅导等服务，至今已经有许多学生成功入读哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、剑桥等世界名校。在新西兰和澳大利亚最激烈的医学院录取竞争中，众多张老师的学生年年脱颖而出。张老师出版过《纽西兰的活泼教育》、《荷媚波光》等书，也是《张氏心理学辞典》中神经和内分泌生理学条目的原始撰稿人。

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