【张老师谈教育】素质教育的迷思与迷失,直击其本质、内涵与教育现场!
2022年1月19日 17:23素质和“教养”息息相关,优秀素质的养成,不是靠着金钱和培训就能到位,它更多地由父母的智慧、用心来决定,说得更贴切一点,孩子的素质主要由父母的素质来决定。
中文先驱专栏作家 张老师(张云腾)
2021年7月24日,中国政府无预期发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的规定,这个“双减政策”震撼了整个教育界。家长们的反应则很多样化,掌声、期待、疑惑、焦虑、观望的都大有人在。
“双减政策”减轻了孩子过重的家庭作业负担,校外学科类培训机构一律登记为非营利性事业,线上学科培训机构改为审批制,学科培训机构一律不得上市融资,严禁学科培训事业成为资本化运作平台,国定假日、休息日及寒暑假期间不得组织学科类培训。
很多培训机构迅速转型并开始布局素质教育,例如,《网易》立即在8月初召开“携手共创素质教育未来”行业合作大会,并公布即将推出与少儿编程、信息学培训、少儿围棋、少儿美术等相关的六大素质教育产品。素质教育瞬间风起云涌,素质教育能否迎来春天?素质教育的脚步更近了?素质教育能否校正教育发展的初始使命?或者,这只是一场“狸猫换太子”的另类应试教育,大家都在拭目以待。
有人认为,素质教育就是让孩子学习STEAM、人工智能、棋艺、美术、音乐、马术、射箭、击剑等等,其实,这不等于素质教育,它只是兴趣爱好的学习与培养。素质教育是一种教育模式,其内含包括了思想、道德、智力、身体、心理、待人接物、为人处事、情商等许多方面。学科以外的多元才艺学习,如果它的影响能够内化成为个人的优质素养和能力,这样才足以称之为素质教育。
图片来源:Unsplash
素质教育从何时开始?最佳教育现场在哪?
几年前,新加坡《联合早报》的一则新闻指出,中国在父母挖孩子的“潜能”、商家挖父母的“钱能”热潮下,早期教育出现了向“初生儿化”倾斜的现象。年轻的父母送三个月大的宝宝学“自我认知”、六个月大的宝宝学“古典音乐”、一岁的宝宝学“双语交流”。
在成都,一所国际学校的60几个高中生在五星级酒店举行了一场高规格酒会。来宾云集,个个锦衣华服,酒会的总预算高达60万元人民币。校长致词时说:“学校花60万元,是买学生的国际素质。现今很多所谓的素质教育,其实就是说教式的素质教育。”这个说法的前半段让人感到错愕,后半段道出了一个现实,原来,有些学校或机构正采用“说教”的方式在实施素质教育。
花大钱可以让学生买到“国际素质”?确实是语不惊人誓不休。这位校长曾经大声疾呼素质教育没有载体。他感叹素质教育竟然找不到生长的土壤,也缺乏发展的时间和空间,所以,他不得不利用五星级酒店来“培训”学生的国际素质。这位校长的说词和做法颇具反讽意味,实际上他应该明白素质教育是怎么回事,但是,在应试教育碾压一切的形势下,他有很深的无奈和无力感。
其实,生活即教育,教育即生活,素质教育的载体就在日常生活里。素质养成的契机存在生活中、生命中的每一个时刻,学校课堂本来就不应该成为素质教育的重点所在。
有一位中国大陆的小童星为了在电影演出时能够更加融入,被安排在台湾的国民中学当了三天的学生。记者问她感想如何,她竟然说:“好好玩!这里的课程灵活又丰富,每天下午还有工艺、家事、音乐、体育等课程。”
这些故事足以引发我们的省思,素质教育是否又是一个“不能输在起跑线”的课题?素质教育该从何时开始?在哪里进行?又应该如何实施?我一贯的认知是,父母是孩子素质教育的第一任导师,家庭是孩子第一个素质教育的课堂,因此,生活教育是素质教育的最佳教育现场。
学者和教育工作者如何看待素质教育?
北京四中的刘校长依据专家学者、媒体和一般民众的论述,对素质教育归纳出了54种定义。有一位中央级的教育官员说:“素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育。”另一位重点高中的校长说:“现在的教学大纲都规定好了,德、智、体、美、艺都有具体的课程,只要按照现有课程、按照教学大纲的要求来实施,自然就达到了素质教育的目的。”
旅居美国的教育学者黄全愈教授回应了上述说法:“并不是把德、智、体、美、艺摆在那里就是素质教育!如果实质上一切都是为了考试和升学,它仍然还是应试教育。”
中国著名的哲学作家周国平先生认为,让教育回归教育,就是素质教育。如果学习不是着眼于素质,而仅仅是针对专业知识、职业技能或某种考试,那叫做“培训”,岂可妄称为“教育”!周先生从根本上诠释教育,他提醒人们,教育即生长、即成长,其目的是使受教者身上那些“人之所以为人的属性、素质”得以健康地成长,使人成为人性意义上的一个优秀的人。
“教育”一词的英文Education源自拉丁语,原意是Lead out(引出),周国平先生认为教育的过程在于引出“人之所以为人的属性、素质”,堪称是一个正本清源的哲学思维。因此,借着Lead out让一个人得以探索自我、突破困境,这才是教育的核心价值,无怪乎周先生认为教育冠上素质二字乃画蛇添足之事。
有一位学者指出,由于应试教育当道,通过走火入魔的学科培训和猛于虎的“苛考”,孩子们做出了重大的牺牲。他们牺牲了快乐的童年、眼睛、脊椎、内分泌、神经、想象力、自立精神、自理能力、自尊自信、健美、爱心、兴趣爱好、为人处事的能力,“心灵脆弱的一代”就这样子造就出来了。
如果大环境是这个样子,孩子们的提升素质永远是缘木求鱼的憾事一桩。
图片来源:PixaBay
父母本身的素质和作为是素质教育的关键!
场景转到荷兰,4岁小男孩上幼儿园的第一个星期,经常破坏其他小朋友搭好的积木,在公共区域到处乱窜,被老师制止时就大哭跺脚、生气、毁损物品,老师马上请家长把孩子领回去。妈妈带着孩子去见幼儿心理师,候诊的时候,孩子想吃摆在桌上的巧克力,妈妈说:“你只能吃一块哦!”吃完了一块又再要,妈妈又说:“你不能再拿了!”孩子照样拿了就吃。这样子连续拿了5块巧克力吃,妈妈也重复了5遍“你不能再拿了”,显然妈妈对孩子的行为完全没有影响力。
这一切都被幼儿心理师看在眼里,一进辅导室,幼儿心理师马上建议妈妈和孩子一起接受辅导治疗,因为她对孩子完全没有控制力。完成了行为评估诊断后,幼儿心理师对孩子的妈妈说:“你还不具备一些当母亲的基本能力,所以你必须通过学习、训练取得合理管教孩子的母亲资格。”
第一次辅导,幼儿心理师就严格地训练孩子要知道一个场所里的“领导者”是谁,并且要服从;如果你自己就是“领导者”,那么就要服从社会规则和法律。第一堂课,幼儿心理师就得尽量让孩子明白,无理地哭闹或发泄情绪无法达到目的。
吃巧克力只是一件小事情,有这么严重吗?“会吵的孩子有糖吃”的学问可大了,一个人的想法、思维是从很多生活经验里逐渐孕育形成的。
“熊孩子”是这几年的流行语,这个荷兰现场的故事就是一个矫正“熊孩子”的案例。有些父母认为自己孩子的“熊行为”代表着聪明、活泼、可爱,如果连父母都缺乏“共情能力”去感受周遭旁人的想法,这孩子的素质教育就真的要输在起跑点了,也有人称呼这样的父母为“熊父母”。
在2012年的奥斯卡名片《The Iron Lady(铁娘子)》中,前英国首相Margaret Thatcher说:“注意你的思维,因为它会成为话语;注意你的话语,因为它会成为行动;注意你的行动,因为它会成为习惯;注意你的习惯,因为它会成为性格;注意你的性格,因为它会成为你的命运。”何等铿锵有力的至理名言!
思维→话语→行动→习惯→性格→命运,这一套逻辑告诉我们,一个人的想法、认知、思维、价值观、知识底蕴和各种能力,决定了他的外在言行,这个言行就是素质的展现。很多人的成长与发展案例见证了,分数、名校、官二代或富二代都不靠谱,素质才是人生是否真正幸福的决定要素。
素质教育是一个迷思,因为它俨然变成了教育的显学课题,沸沸扬扬地炒作反而使很多父母迷失了。其实,一个人从出生开始,素质教育的时机就无时无处不在,它以一种潜移默化、父母家人身教言教的方式在进行。素质和“教养”息息相关,优秀素质的养成,不是靠着金钱和培训就能到位,它更多地由父母的智慧、用心来决定,说得更贴切一点,孩子的素质主要由父母的素质来决定。
【本文为最新增修版本,原发表于2017年6月17日本专栏。】
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