【张老师谈教育】能否成就最好的自己,恒毅力是非常关键的人格特质!
2020年9月30日 15:30一个人成就自己的众多影响力中,坚持的力量大于聪明的力量。因此,恒毅力是关键的品格力!
中文先驱专栏作家 张老师(张云腾)
追求卓越和成就,恒毅力(Grit)是一个长久以来始终被低估、被忽略的影响因子!
破解《费马最后定理》,见证“恒毅力”的典范故事!
50多年前的某一天,有个10岁的男孩在沙滩上玩耍,无意中瞧见邻居小孩带来的数学童书,其中有一题是关于法国数学家费马(Fermat)的《费马最后定理(Fermat’s Last Theorem)》,这是费马在300多年前的最后一个推论,它的内容是:Xn + Yn = Zn,如果n > 2,则X、Y、Z没有正整数解。从此刻开始,沙滩上的小男孩立志要证明这个推论。
这个男孩就是Andrew Wiles,他从小学、中学、大学到研究所一路热衷于数学研究,曾经在牛津大学研习过,获得剑桥大学博士学位后于80年代转往美国普林斯顿大学,当时普林斯顿的新进教师在职六年之后,获得长期聘约之前必须先通过研究成果审核。Andrew Wiles获得长聘后,好几年的时间,他的研究成果一片空白,一般的研究几乎完全停摆,有些同事和学生抱怨这个懒惰家伙真是摸鱼摸到家了,其实,他早已回头专心于“如何证明《费马最后定理》”的研究。
Andrew Wiles为什么要低调、偷偷地继续《费马最后定理》的钻研呢?二十多年的坚持,这个困扰数学家三百五十多年的问题似乎快要被他破解了。除了研究助理Richard Taylor之外,几乎没有人知道他的研究进展,这是他的另一个坚持,因为担心在最后关键时刻出现一个更厉害的高手,一下子就超越了自己。
Andrew Wiles和助理严谨地增修补正5年前轰动一时的论文,在1994年9月19日早上重新发表,困扰全世界数学家350多年的《费马最后定理》终于揭开了神秘面纱。从当年沙滩男孩到普林斯顿数学教授的31年坚持,整个过程漫长、曲折、非凡、动人又富于戏剧性。这个震撼人心的时刻,上帝跟他开了一个玩笑,他的年龄恰好越过了《费尔兹奖(Fields Medal)》受奖人不得超过40岁的上限。因为《诺贝尔奖》未设立数学奖项,《费尔兹奖》就是数学界的桂冠而有“诺贝尔数学奖”之称。
数学论文的发表变成了《纽约时报》头版头条,这可是史无前例的,Andrew Wiles被誉为当代最伟大的数学家。后来,《费尔兹奖委员会》颁赠他一个至今唯一的《费尔兹特别奖》。很多人说,Andrew Wiles的人生路就是一条直线,弯都不必弯,头都不用回,他就是为了破解《费马最后定理》而生。因为坚持不懈的“恒毅力”,终于成就了Andrew Wiles这样一位数学大师。
两本书的共同见证:恒毅力是成败之间的分水岭!
美国资深记者Paul Tough长期研究品格教育、成就落差、亲子教养和贫穷等问题,他的文章散见于许多知名杂志,也经常为《纽约时报》撰写社论。Paul在2012年出版了《How Children Succeed(孩子如何成功)》,书中引述心理学家的研究,24种人格特质中,有七种人格特质最足以预测孩子未来的“生活满意度”和“高度成就”,它们是恒毅力、自我控制、热忱、社会智慧、感激、乐观、好奇心。Paul称呼这七种特质为“品格力”,一个人要具备坚持到底的精神,显然和其中的恒毅力、自我控制、热忱、乐观等四种品格力密切相关,区区专栏不足以逐一畅论,仅以乐观一项做说明。
社会心理学家Albert Bandura指出,一个人面对困难与挑战时,“坚持”的背后必有良好的“自我效能感(Self-efficacy)”来支撑,“自我效能感”是由能力、信心所组成,而能力、信心二者的交集正是乐观品格的基石,有乐观品格的人看到了希望,促成了坚持下去的心态。耐人寻味的是,预测孩子未来成就的七种“品格力”大部分和“恒毅力”相关,这些品格力竟然没有一个直指聪明或IQ。
2016年5月,Angela Duckworth的《Grit: The Power of Passion and Perseverance》一书出版,中文译本书名是《恒毅力:人生成功的究极能力》。身为科学家的女儿,Angela在成长过程中时常被认定为不够聪慧,或许是内在驱力和外在环境的双重影响,她比同侪具有更强的恒毅力,得以陆续完成哈佛大学神经生物学学士、牛津大学神经科学硕士、宾州大学心理学博士学位。
Angela书中的故事涵盖了西点军校训练的秘密、全国拼字冠军的自我练习,同时访谈全球各不同领域因恒毅力而成就非凡的杰出人士,也汇整了许多心理学的相关实证、性格理论的探讨。她的研究颠覆了教育界“迷信能力培养”的观点,导致美国有愈来愈多中小学将恒毅力纳入学生的评量项目。Angela认为天赋、IQ、EQ、才华、努力、领导力、责任心、运气等等都不是导向成功的充分条件,但是,她自己和无数别人的故事见证了“恒毅力是迈向成功的必备条件”。
身为当今研究“成就与人格特质”的顶尖新生代心理学家,Angela告诉我们一个好消息──恒毅力可以经由后天的培养而拥有。她发现了形塑恒毅力的两种机制是“由内而外的四大驱动力”和“由外而内的三大环境力”;前者指的是高度的兴趣与热情、刻意主动练习、明确的目的与方向、坚定的信念与希望;后者就是家庭教养(榜样的力量)、课外活动(藉以训练对于困难事情的坚持)、组织文化(同侪伙伴因身分认同所形成的惊人鞭策力)。
某一个领域的明日之星看起来前途一片光明,却在充分发挥潜力以前就出乎意料地选择退出或失去兴趣,为什么?Angela的答案是,这一位明日之星欠缺恒毅力。
学习和日常生活,处处都有培养恒毅力的契机!
五年前,一对父子带着礼物来访,孩子在奥塔哥大学医学预科一年级结束时的学业成绩拔尖,加上UMAT考试99%之绝对优势,确定了他可以在医学系或牙医系二者中择一就读。众多的优秀学生当中,为什么我独独对这个孩子的印象特别深刻?因为,他小小年纪就展现出过人的恒毅力。
移民来新西兰,这孩子从Year 7读起,6年半的时间,孩子主动参加课后辅导,而且从不缺席。受限于英文是第二语言,Year 9就读于Auckland Grammar School的C班,Year 11起进入A班并且持续到毕业。他明白语文的学习没有捷径,只能凭着努力再努力来迎头赶上。即使在一位英语口音特重的数理老师课堂上,他也坚持“非听懂不可”,因为非常赏识这位老师的学养和教学热情,他认为多听几堂课就完全无碍了。
几年来,所有任课老师一致赞赏这孩子的坚持和努力,最后连他最要好的学习伙伴也变成了牛津大学化学专业的新鲜人。两个同侪男孩最终分别圆了“医学人生”和“牛津人”的美梦,共同的特质和经历是,他们都凭着恒毅力把原来的“第二语言”英文提升到“第一语言”的水平,一起见证了“坚持的力量大于聪明的力量”。
孩子的恒毅力要从小、从日常生活中培养起,专家建议的具体做法如下:第一,孩子专心于游戏或读书时不要去打扰他;第二,鼓励孩子挑战有困难度的事情,并陪同孩子一起战胜困难;第三,养成孩子做事有始有终、凡事不半途而废的好习惯;第四,支持孩子从事感兴趣的、有益身心的课外活动和才艺学习;第五,重视孩子的规律化生活和时间管理观念。
父母遵循上述五种教养态度,有助于孩子去完成一件事情、让事情告一段落、克服困难、解决问题或满足期待,从而产生成就感,成就感可以起到大大支撑恒毅力的作用。这样子,在日常生活的潜移默化中,“恒毅力”就自然而然地建立起来。请注意!拒绝让孩子面对困难、逆境或挫折,过度骄宠保护、凡事代劳等等,这些都是培养“恒毅力”的大敌。
美国棒球史上最有名的球员之一Babe Ruth说:“你无法击倒一个永不放弃的人。”20世纪的伟大拳击手Muhammad Ali说:“在擂台内或擂台外,倒下并没有错,错的是停留在地上。”已故的英国首相Winston Churchill说:“成功不是结局,失败也不是灾难,持续的勇气才是最重要的。”一位社会改革者说:“平凡的智力加上非凡的坚持,所有的事情皆可达成。”一位励志讲师说:“百分之九十的失败者实际上并非被击倒,他们只是放弃。”
Angela Duckworth指出,天赋和恒毅力毫无关连。她对于常春藤盟校学生的研究,甚至出现过SAT成绩和恒毅力呈“负相关”的样本。这个发现是平凡或弱势家庭孩子的佳音,父母或老师若能营造“高度期许、持续支持”的学习环境,一旦孩子因此而建立了恒毅力,他们一样可以追求卓越。
一个人成就自己的众多影响力中,坚持的力量大于聪明的力量。因此,恒毅力是关键的品格力!
【本文为最新增修之版本,原标题是《恒毅力是关键的品格力,坚持的力量大于聪明的力量!》,曾发表于2018年9月22日本专栏】
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