中文先驱专栏作家 张老师（张云腾）   

如果你还迷信“学好数理化，走遍天下都不怕”的老旧观念，你应该看看《星星女孩遇见MIT》和《你能做任何工作》这两本书，同时，请你回顾一下本专栏的《生活在英语世界里，英语能力决定你人生的高度！》一文，该文之原作及增修版分别发表于2017年8月和2020年7月。

杰出的英文能力，助她成为“拥有星星的女孩”！

“宇宙浩瀚，繁星闪烁。一望无际的星空中，有一颗叫做Jacquelihung的星星。这是一颗位于火星附近的小行星，编号26424，在2011年，美国麻省理工学院（MIT）林肯实验室以台湾女生洪瑀的英文名字为这颗星星命名。”这是《星星女孩遇见MIT》一书的开场白。

这一位拥有星星的女孩就是洪瑀，她从小在台湾的教育环境里成长，念的是一般的中小学，小学时在“英语安亲班”接受外国老师指导的影响很大，洪瑀养成了英文听说能力的良好基础和阅读兴趣。看到女儿从小就热爱学习且自主管理能力强，父母顺势采用开放的教育方式，但要求洪瑀和两个妹妹一定要培养“英文、口才与电脑”三方面的能力。

美国的《英特尔国际科学展（Intel ISEF）》是全球最大规模的中学生科学竞赛，2010年5月中旬，来自台湾的《铁硒奈米颗粒制程及物性分析》勇夺大会化学科的团队一等奖，两位作者之一的洪瑀是北一女中的高三学生，在竞赛之前，她已经获得MIT电机信息系2010年入学班的录取。父亲洪迪光先生在受访时表示，英文好是胜出的关键因素，因为洪瑀能用流利的英语向评审说明她的研究重点。

从小学到高中，除了课业成绩优异之外，洪瑀的兴趣相当广泛，她热爱绘画、网页设计、写电脑程序（编程）、羽毛球、游泳、钢琴、长笛，而且是一位跳街舞的高手。她也热中于参加各种比赛，利用比赛来鼓舞自己，同时借着比赛以拓展视野、寻找资源，并认识新朋友，高中毕业时竟然累积了四百多张获奖奖状。

领导能力更是洪瑀的强项，小学时曾获选为学校里的“自治市市长”，高中时不但担任数理资优班的成果发表会总召集人，还邀集同学一起创办“投资理财社”，充分展现了她在沟通协调和领导团队方面的天赋。洪瑀的优秀让我们看到“语文能力”的威力和影响力，试想，一个木讷、不擅长写作、论述和表达能力欠佳的孩子，即使是个数理化学霸，也难以成就像洪瑀这样的全方位杰出表现。

洪瑀从小学三年级开始阅读《哈利波特》的英文版，每一集都是厚厚的砖头书，为了和阅读中文译本的同学分享精彩的故事情节，洪瑀硬着头皮读完了第一本，虽然查字典查得很辛苦，第二本的单字量已经少了一半，因为作者J.K.罗琳的用字遣词有其习惯性，看到第四本的时候就很少见到陌生单字了。念前面几本时，为了精确掌握故事的发展，洪瑀偶尔向同学借阅中文译本，对照两种版本，她发现作者在写作时偏爱使用“双关语”，受限于语言和文化的隔阂，译者以直白的方式翻译后往往让原作的“双关语”语言趣味消失了，因此，洪瑀到了后面几本都坚持念英文版，以体验最“原汁原味”的《哈利波特》。这里，我们看到了父亲重视孩子英文能力培养的用心，他坚持不让孩子买《哈利波特》的中文译本，洪瑀的这一段阅读经历非常值得其他家长和孩子们参考。

洪瑀念高中时，美国的国会议员到学校访问，洪瑀获选为担任接待的学生代表，流利的英文让访客惊奇不已。一位议员女士表示，自己读高中的儿子也在学中文，觉得中文实在太难，学了一年就放弃了，像洪瑀有中文当母语，英文又说得这么好，前途一定无可限量。

“星星女孩”的故事还没结束，在MIT的四年本科学习中，她以交换学生的身分在剑桥大学念了一年，努力不懈加上无碍的英文程度，让洪瑀的人生如鱼得水，大四那一年她跳级修了多门研究所课程，随后又顺利完成了MIT的研究所学业。

写这一段“星星女孩”的故事，我的目的在提醒家长朋友们，一定得鼓励我们的孩子，在英语世界里生活、生存，如果要成就最好的自己、要开创新局面，一定得尽量学好英文。在《星星女孩遇见MIT》这本书中，洪瑀表示，英文不只是一门学科，它也是一种能力。洪瑀自己做出了最佳的见证！

你是文科生？别慌张，科技圈需要你！

2017年8月，《You Can Do Anything: The Surprising Power of a "Useless" Liberal Arts Education》一书在美国出版，作者George Anders是一位毕业于斯坦福大学经济学专业的纪实作家，1997年任职于《华尔街杂志》时荣获拥有新闻界桂冠美誉的《Pulitzer Prize（普立兹新闻奖）》，这本书的中文书名直译为《你可以做任何工作》，书名的批注是“‘无用的’文理教育之惊人力量”。作者根据采访的案例指出，在今天这个新形势下，文科生越来越容易找到好工作，美国就业市场新创造出来的工作岗位中，文科生的优势越来越大。想要抓住这波机会，当然，你必须是一个比较高端的文科生。

据George Anders统计，美国从2012年到2016年新创造了1010万个工作岗位，其中只有5%（约541,000个）的岗位是与电脑相关的，即使把所有和互联网、电脑相关的技术岗位加在一起也不到10%，剩下的90%新工作大部分和“文科”有关系，这些都是需要和人打交道的工作。自动化的程度越来越高，机器人逐渐取代人力，它消灭旧岗位的速度和创造新岗位的速度几乎一样地快，增加新岗位的趋势并不明显。这个世界可能不再需要那么多普通的编程工程师，只要人工智能跟真人还有区别，就业市场就需要文科生。George Anders认为，文科生不但存活了，而且正在反击。

George Anders举出下面几个例子：“好奇心 + 大数据 = 市场研究”、“同理心 + 基因测序 = 基因咨询服务”、“文学创造力 + 互联网 = 社交网络经理”、……。他说，文科生懂点技术，或者是工科生同时攻读文理教育，这种通才是今天最需要的。

古老的“文理教育（Liberal Arts Education）”以文法、修辞与辩证之三艺（Trivium）为核心；至中古时代，其范围被扩大到涵盖了算术、几何学、音乐以及天文学（包括占星学）之四艺（Quadrivium）；现代的意涵则包括每一个人都应该学习的基本学科和生活常识内容。当今美式“文理教育”有许多相近的称呼，例如博雅教育、通识教育、通才教育、文科教育、人文教育、全人教育、素质教育等等。

George Anders认为，“文理教育”对一个人最大的教化就是培养“批判性思维（Critical Thinking）”的能力，这种能力在学术界和商界的定义可能略有差异。在商界，拥有最杰出“批判性思维”的人具备了下面五种能力：第一，具有探索新事物的能力，并且能提出自己的观点；第二，具有洞见、分析的能力；第三，具有优质的选择和决断能力，这也是领导力的特质；第四，充分具备理解他人的能力，此即同理心和共情能力的展现，大量阅读文学名著和严谨小说有助于培养这种能力；第五，对别人具有影响力，这种能力的前提是“能够清晰地表达自己”，写作、演讲的语文能力是影响力的基础。

华人圈著名的公益旅行家兼作家褚士莹先生表示，学习语文的过程就是拓展眼界的过程，也是一段挑战自我的过程。在英语世界，最重要的语文能力当然指的是英文能力了，经常看到新西兰的中学生在最后一年因为畏惧困难而弃选英文，我觉得，这些孩子放弃的是自己的能力和人生契机。

近来有些机构为了鼓励孩子或年轻人学习编程，竟然鼓吹“英语和数学在学习编程的过程中是不重要的”，我特别请教编程教育的专家，答案是：“英文好的，你的技术信息永远领先他人；数学好的，你的代码质量永远优于他人。回到现实中：你要成为别人的焦点，你就要学好英文和数学；你要提高你的编程质量，你就要学好英文和数学；如果你要领高薪，你就要学好英文和数学。”

典型“文理教育”培养出来的文科生或许欠缺高深、专精的科技技能，但是，他们的学习力、跨领域能力和批判性思维能力却足以超越自己的短板，《星星女孩遇见MIT》和《你能做任何工作》这两本书一致指出语文能力的价值及重要性。请告诉孩子：“在英语世界，放弃学英文不是你的权利！”

【本文原标题是“从《星星女孩遇见MIT》到《你可以做任何工作》”，发表于2018年7月7日本专栏，经修订后再次发表。】

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