学校重新开放两周后，学生们遭遇心理健康危机
2020年6月2日 16:59
新西兰中文先驱网 Renee 编译 在学校重新开放两周后，一些学生显示出因封锁而受到轻微心理创伤的迹象。
奥塔哥小学校长协会（Otago Primary Principals' Association）主席Shelley Wilde说，可能还需要4到6周的时间，孩子们会出现中度创伤的迹象。
她说，绝大多数孩子都很高兴回到学校，对新的“安全卫生常态”和社交距离的做法反应良好。
然而，一些学生对诸如确保他们的手一直保持干净之类的事情感到焦虑，还有一些学生正在使用以前可能没有的Chatbus （面向儿童的咨询服务）。
“其中一些问题可能与因封锁导致出现人际关系焦虑，”她说。“这不是显而易见的。我认为现在下结论还为时过早。现在，孩子们很高兴又在一起了，并且意识到他们喜欢学校。但我认为，我们将在未来4至6周内进行更多研究，看看否会出现更多中期创伤。”
中学校长协会主席Linda Miller说，在青少年中也发现了类似的现象。
她说，“大多数学生都回到了学校，但我们肯定会看到越来越多的学生接受心理咨询和类似的服务。所以对一些学生来说，这是一段封锁期后的艰难时期。焦虑的比例会更高，表现在各方面。与他人近距离接触可能会引起恐慌症发作或焦虑。”
对NCEA学习进度的落后加剧了这种压力。
“有些学生能够很好地跟上进度，但有些学生不得不在学校停课期间照顾年幼的弟弟妹妹，无法跟上学业。因此，无论是从学术角度，还是从人文精神关怀的角度来看，孩子在哪里以及我们要处理的内容都存在巨大差异。”
Miller表示，教职员工正努力支持这些学生，她相信学生们会在学业上回到正轨。
Wilde说，大多数小学并没有将孩子们的学术学习与封锁前的情况进行比较。 “目前的重点是缓慢但稳定地进行，确保家长、教师和孩子们都能适应新的安全常态。”
她说，并不是所有的孩子都在封锁期间参加远程学习，但很多孩子都参加了。“那些已经参与网课的孩子，已经准备好继续学习。他们意识到可以在家里做很多事情。我认为，他们在学习方面也变得更加自主，更加独立。但孩子们也明白，他们需要一位老师来带领他们走得更远、钻研得更深。”
南部地区医管局精神健康，成瘾和智力残疾医学主任Dr Evan Mason说，新冠疫情和封锁对精神健康的影响将持续数年。
“我们清楚地看到，在坎特伯雷地震发生后的那段时间里，尤其是年轻人在地震后的许多年里都受到了影响。这可能意味着疫情后更高的焦虑和抑郁水平，以及加强基本一线服务的重要性。”
目前，政府已经资助了一系列项目，包括应用程序，与儿童谈论病毒的资源等。
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