学校迫切需要制定冬季卫生行动计划，专家列出了八大目标
2022年6月13日 16:20
新西兰中文先驱网 Sophie 编译
本文译自原发表于 The Conversation 的文章，作者为奥塔哥大学公共卫生系的高级研究员 Amanda Kvalsvig。多位卫生专家均对文章内容有贡献，包括 Michael Baker、Jennifer Summers、Lucy Telfar Barnard、Andrew Dickson、Julie Bennett、Carmen Timu-Parata和 Nick Wilson。
2022年初，由于对新冠传播的保护措施不完全，政府在Omicron疫情期间保持学校开放的政策使社区面临广泛感染和学习中断。
随着冬季到来，迫切需要为学校制定一项行动计划，以保护儿童、工作人员及其家人免受新冠和其他季节性呼吸道疾病感染。
在第一学期里，教育部建议学校向家长保证，学校环境中的病毒传播将会很低。 在新闻报道中，感染新冠的儿童被描述为大多数人的“无症状或症状轻微”，可能在几周后完全康复。
这些保证似乎过于乐观。 5至11岁的儿童等到开学前两周才有资格接种第一剂疫苗，关键的通风和监测设备没有交付，像KF94这样的儿童口罩没有广泛使用，更小的学生没有被要求戴口罩。
此外，国际证据清楚地表明，感染新冠后的的长期症状是一个真实且日益严重的问题，而Omicron正在学校环境中传播。
将学校社区置于危险之中
政府的决定优先考虑了学生上学的问题，但没有同时提供强有力的保护和透明的疫情信息，这造成了重大的教育中断。 它使学生、工作人员和家庭面临直接和长期的风险，包括儿童和成人感染后的后遗症问题。
这些干扰引起了人们对新冠大流行一代现在和未来福祉的严重关切。
政府领导的缺乏给学校工作人员以及毛利和太平洋岛国移民家庭带来了不必要的沉重负担，学校工作人员除了承担许多现有的工作外，还不得不承担管理大流行的任务；而毛利人和太平洋岛国移民更有可能面临严重后果。
此外，正如人权事务委员会最近的调查报告所述，由于教育环境中缺乏支持，免疫功能受损者或残疾人处于危险之中并受到不利影响，包括儿童无法上学。
目前的情况是不可持续的。 已经出现了因Omicron病毒感染而持续出现症状的儿童。有报道称，教师的感染率高于普通人群。
另据报道，英国的教师正在离开这个行业，原因是学校缺乏保护措施，以及新冠后遗症对他们的工作能力的影响。 这些报道应该给新西兰敲响警钟。
需要看到的变化
学校在保护儿童、教职员工和家庭的福祉方面发挥着至关重要的作用。行动计划应确保正确的资源和信息到位。
即使在一个世纪以来最严重的传染病暴发期间，这也将意味着儿童可以茁壮成长和学习，学校教职员工是安全并能得到支持的，将感染带回家给年长和年轻的家庭成员的风险能尽量降低。
我们以前曾建议采取一系列措施，维护儿童的健康权和受教育权。 关键一点是，资源和支持应该为孩子和家庭服务，而不是相反。
在疫情最严重的时候，一些孩子可能在学校会更好，其他孩子在家可能会更好。当大流行应对以人为中心而不是以学校系统为中心时，能获得更高的支持和集中管理。
学校的行动计划应提供保护，防止新冠感染和再感染，以及冬季病毒感染，如流感和呼吸道合胞病毒（RSV）。 该计划应优先考虑儿童福祉，包括支持心理健康和获得学习机会。
应建立一个协调一致的儿童数据系统，以填补有关大流行对儿童及其家庭的直接和间接影响的一些关键信息空白，从而使政府、学校和家庭能够利用现有的最佳科学知识来保护儿童的福祉。
学校应成为实践典范
在疫情暴发期间将儿童送去学校，家长需要能高度信任学校环境是安全的。 他们已经多次得到保证，但这种说法并没有得到有效行动的支持。
现在需要准确和透明的沟通来恢复信任。 目前，学校社区缺乏进行良好风险评估所需的信息。 例如，许多人不知道长期新冠风险或在最初感染几周后再次感染的风险，而且卫生系统也没有途径来告知家长当地的病例数。
学校应该成为社区科学最佳实践的典范。 他们可以通过对关键问题（如戴口罩保护他人）进行建模，使学生能够为应对大流行做出贡献。
在晒太阳和勤洗手这些成功的措施的基础上，学校可以引领室内空气质量的变革，让学生成为公民科学家，帮助监测教室中的二氧化碳水平。
这一代儿童一生中或将反复经历大流行，让他们了解公共卫生措施的有效性至关重要。
2022年冬季和下一步应采取的措施
冬季的当务之急应该是采取“疫苗+”的方法，以将传染病在学校的传播降至最低。 具体目标包括：
最佳室内空气质量：包括加热、通风和过滤，并通过实时监测指导行动。
在室内戴口罩（最好是强制性的）：无论免疫状况如何，高质量的口罩都能预防新冠病毒变种和其他呼吸道感染。
高疫苗接种覆盖率：由受信任的社区领导人加强卫生宣传，以确保家庭了解情况并打击虚假信息；赶快解决疫苗覆盖率方面的高度不平等问题。
有效隔离和检疫：如果学生和工作人员有症状，如果他们是新冠肺炎病例或其他感染病例的密切接触者，或者在重大疫情期间需要保护家人，支持他们呆在家里。
提供充分的病假和检测：为所有学校工作人员（教师和非教师）提供充分的病假和检测，使他们在感染期间能够呆在家里，支持他们完全康复，同时采取快速检测战略；这些措施也适用于RSV、麻疹、脑膜炎球菌病或流感，这些疾病的暴发随着边境保护措施的取消而越来越有可能发生。
流行病管理应急计划：教育系统需要明确规定在病例数达到阈值时关闭学校，并根据需要转向高质量的远程教学和更多的社区支持。
监测和评估：需要收集数据，以确定哪些工作进行得很好，哪些需要改进，并指导业务决策，如在二氧化碳水平超过一定阈值时加强通风，或在感染和缺勤达到一定水平时临时关闭学校。
及时通报信息、加以沟通和支持：学校社区需要看到证据，证明他们的福祉是最重要的，目标不是简单地维持现状。
总体而言，教育部的做法需要从坚持让学生去上学转变为支持儿童、工作人员和家庭的福祉，无论他们身在何处。
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