中文先驱专栏作家 张老师 (张云腾)高中毕业时，林书豪的学业成绩优异（GPA 4.2），SAT接近满分，完成AP数学课程，2005到06两年赛季带领高中母校球队夺得加州高中篮球联赛冠军，顶着「北加州乙组最佳球员」和「全加州最佳五人阵容」的光环。可是，他依然拿不到家乡斯坦福大学或UCLA的NCAA篮球奖学金。

2013年3月，林书豪接受美国哥伦比亚广播公司《六十分钟（60 Minutes）》的节目专访时表示，从高中时代开始，因为亚裔美籍身分，他不得不面对种族歧视的困境。谈到林书豪初进NBA时的不如意，NBA执行长David Stern说：「我不知道他被歧视的原因是哈佛毕业生身分，还是他的亚裔身分。」

2005年美国《华盛顿邮报》刊出了一篇《努力做个尖子中的尖子（Learning to Stand Out Among Standouts.）》，文章中指出亚裔人口（华、日、韩、印裔）占全美人口4%，美国的常春藤盟校和其他顶尖大学的亚裔学生人数却高得不成比例，当年的统计是哈佛17%、耶鲁13%、普林斯顿12%、斯坦福25%、MIT 27%、UC柏克莱42%、UCLA 38%……。从高等教育的高额投资角度省思，发出不平之鸣的应该是亚裔之外的美国人。

美国大学录取学生时，非洲裔、拉丁裔、白人、亚裔四个学生的各种表现难分高下时，录取的优先级和上述排序一样。亚裔移民普遍重视教育，也警觉到子女要出头天，只能靠着加倍的勤奋和努力让自己更优秀。根据2010年的人口普查，美国的亚裔人口比例已经成长至4.8%，态势越来越明显，亚裔孩子最大的竞争对手就是亚裔孩子。

亚裔球员想在体育王国的篮球世界里闯出一片天，林书豪就更加没有抱怨「不公平」的权利了，他只能培养更优质的心态，不断地挑战自己、超越自己，才能做最好的自己并成就自己。

犹太民族给我们的启示！

首先在美国展现优势的并非亚裔学子。上个世纪的20年代起，犹太裔移民的杰出成就可以用「绝对优势」来形容，也曾经招来了不满、妒忌和不公平对待。但是，这个聪慧又团结、占美国人口比例约2%的民族始终自强不息，他们逐渐在强权政治和菁英文化的圈子里头角峥嵘。2013年的统计，哈佛学子中30%是犹太裔，美国的诺贝尔奖得主中犹太裔占了37%，美国排名前400位的富豪中四分之一是犹太人，华尔街的金融菁英中半数是犹太人。看看犹太人的「了不得」，如果华人或亚裔人士以目前在移民社会的成就而沾沾自喜，岂不令人汗颜！

让我们来数数一些耳熟能详的美国名人吧！以科学家爱因斯坦为首的60多位诺贝尔奖得主、Dell计算机公司创办人Michael Dell、前联储主席Alan Greenspan、甲骨文公司（Oracle）创始人Larry Ellison、牵动全球政局的前国务卿Henry Alfred Kissinger、前国务卿Albright女士、前财政部长Robert Rubin、前耶鲁大学校长Richard Levin、现任常春藤宾州大学校长Amy Gutmann女士、……。这些杰出人士有何共同之处？他们都是犹太裔，都深受犹太式教育理念的影响。

以色列的建国史是一篇撼动人心的史诗，千百年来，犹太人的祖先流离失所，他们深知身外之物无法掌控，唯一能确保的是任何人都抢不走的「知识」。传统的犹太教育法，追求知识始终是家庭教育的特色之一，以阅读为例，他们认为一个人在童年时期阅读的书籍，将深刻影响他未来的人生，因此，犹太家庭坚持孩子们必须养成阅读的爱好和习惯。

为爱远嫁以色列的吴维宁女士写了一本《孩子，我要你做自己》的教养书，她终于明白了，这个位于不毛沙漠的犹太国家何以能在建国60年内让经济成长50倍、生化制药和信息等尖端科技领先全球，其成功的推手正是「教育」，更精准地说，是「家庭教育」。特别值得关注的是，以色列盛行的教育哲学是「教会小孩认识自己、了解自己」，而「犹太教育法」的核心主张就是「让孩子做自己」。

她的演示可以回答一些家长的疑惑！

有一位家长表示，不舍孩子置身于应试教育的高压力氛围中，也怀疑那样的教育体制能否培养出人格健全的孩子，因此移民来新西兰。现在看明白了全球的教育现况，新的疑惑却随之而来，他发现，新西兰是五个英语系国家中，中小学教育相对较为宽松的地方，世界已经走到了地球村、全球化的时代，孩子们在新西兰成长，是否缺乏竞争意识？未来是否具备足够的抗压能力和竞争力？

上周2月3日在北岸Kristin School举行的《Top Scholars’ Award Ceremony》，这是一场针对2017年度新西兰IBDP课程毕业班最佳成绩学生的颁奖典礼，6位获得45分满分的学生中，日前我在电话中访问毕业于Takapuna Grammar School的王誉洁同学，她的经历似乎跨越时空地回复了一些家长的疑虑。2015年誉洁毕业于云南昆明的一所重点初中，考完中考之后她给自己半年的Gap Year时间，一面在自家的教育机构实习工作，一面准备雅思考试，后者获得了7.5的高分。

2016年一月，誉洁入读Takapuna Grammar School，直接挑战IBDP课程，她选了中文、英文、数学、物理、经济、地理六科，其中数学、经济、地理三科属于High Level课程，2017年年终毕业，她以全方位的杰出表现获得了IBDP满分45分的成绩，剑桥大学、香港大学、墨尔本大学都录了她。虽然「教育」是誉洁的最爱，她自己评估一下，香港大学的《数据分析》专业可以让自己学到更多东西，加上香港大学提供了包含学费、生活费、住宿费在内的全额奖学金，她预备在今年9月入读香港大学。

决定来新西兰留学，进入中学之后的选校、选课，IBDP课程中的CAS项目该如何安排课外活动，申请大学的选校、选专业，甚至连放弃剑桥大学而选择香港大学，这些几乎都是誉洁自己做出的决定。谈起学习和时间管理，她建议同学们要充分了解自己，并且要顺着适合自己的节奏感。提及自己9岁才开始起步学英文，确实比同龄孩子晚了些，她认为这也是属于自己的节奏感。

只是和誉洁之间的简短对话，我已经强烈感受到她是一个「做自己」的女孩。像一阵风那么短暂，新西兰的两年停留，她抓住了成就自己的契机。中西方的教育确实差异很大，誉洁拒绝用「好与坏」的观点来做比较，不过，她认为新西兰的教育环境存在着更多的可能性和可塑性。如果您对新西兰中小学教育氛围的宽松感到焦虑，誉洁这一场令人惊艳的演示是否能回答您的一些疑虑？

赏识别人的「自我超越」是一种美德、一种智慧、一种学习。一个人如果超越不了自己，「超越别人」岂不变成了空谈。因此，只有不停地超越自己，才能够成就自己。如果「学习做自己」是人生的赛事之一，这一场比赛的关键对手就是自己。诚挚祝福来自云南昆明的王誉洁！她「做自己」的故事值得写一篇专文，敬请持续关注本专栏！

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（责编：kakapo）

来源 - 中文先驱专栏作家 张老师 (张云腾)