新西兰学生成绩再度下滑 背后原因到底有哪些?
2019年12月5日 18:04校长和研究人员们一致认为,新西兰学生的PISA成绩之所以不佳,可能要归咎于他们对阅读的兴趣下降,以及课堂教学出现越来越多的干扰。
新西兰先驱报中文网 Lesley 综合 本周二,经济合作与发展组织(OECD)发布了最新的国际学生评估项目(PISA)结果。报告显示,新西兰学生在数学、阅读和科学测试上的分数悉数下跌。
据RNZ报道,校长和研究人员们一致认为,新西兰学生之所以成绩不佳,可能要归咎于他们对阅读的兴趣下降,以及课堂教学出现越来越多的干扰。
新西兰教育部称,这些因素可能是本国15岁学生在PISA评估中分数没有提高的原因。教育部表示,今年的测试结果与2015年相比,虽然差距并不算显著,但多年来PISA调查反映出的长期趋势却令人担忧。
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中学校长协会主席Deidre Shea表示,学校里难对付的学生确实有所增加,但这并不是因为学校缺乏纪律管理。她说,学校正在努力应对更广泛因素的影响,比如青少年的总体幸福感和他们所在家庭的收入。Shea解释说:“很容易理解,这些因素都对年轻人在课堂上集中注意力、准备学习等方面会产生负面影响。”
维多利亚大学教育学院负责学术的副院长Michael Johnston表示,新西兰的成绩不佳可能部分应当归咎于课堂上的干扰,他认为还应更多地关注小学的阅读教育。
他说:“我知道他们讨论的是教室环境和欺凌之类的事情。但所有的东西都可能是因子。我还想更深入地研究教育学本身。我们该如何教导孩子们阅读,方法是否有效,我认为有一些问题需要回答。”
教育研究委员会的高级研究员Cathy Wylie表示,有很多项目旨在改善数学、阅读和科学教学,但它们需要得到所有学校的支持以及更一致的应用。 Wylie认为,全国上下应该建立起良好的框架网络,而不是由每个学校的每个老师各自闭门造车,否则不会有“实质性转变”。
她说,明日学校审查工作组提出了许多建议,而这些建议就能带来许多变化。 Wylie也是该工作组的成员之一。
不过,她表示,新西兰的PISA成绩需要很长时间才能改善。“实质性的改变需要几年的时间,它需要持续的、协调一致的关注。我真的不认为在接下来的6到9年里,我们会看到PISA结果有多大的改变。”
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