教育部发布研究报告：新冠封锁对这一科目的学习损害最大
2021年6月29日 14:21
新西兰中文先驱网 Sophie 编译 据RNZ报道，考试结果显示，去年的新冠封锁影响了孩子们的写作成绩，但阅读和数学没有受什么影响。
教育部的一份报告称，截至去年年底，5 - 7年级儿童的写作成绩比2019年下降了相当于5周多的学习时间。
但对于9年级的学生来说，这一差距接近16周，而对于10年级的学生来说，这一差距接近20周——尽管去年学生只少去学校上了5到8周的课。
“对大多数学生来说，2020年在写作方面的提高比其他方面少得多。这虽然不是不可克服的，但有可能产生更长期的影响，可能意味着2020年的远程学习时间超过了可以解释的时间。”报告说。
“不过，我们不太确定对写作水平的估计，因为他们是基于比较少的学生的调查结果，本身包含更多的可变性。即使将写作包括在内，2020年的大部分差异仍在正常的年变化范围内。”
该研究称，儿童在阅读和数学方面的情况与2019年没什么不同，更糟糕的是，下降幅度与前几年的波动类似，这意味着尚不清楚这是否与封锁有关。
教育部负责证据、数据和知识的副部长Alex Brunt说，总体调查结果与前几年类似。
“2020年，整个教育系统中，大多数学生群体的年末阅读和数学学习进步基本没有变化。在我们可以检测到的统计上显著下降的部分，比如写作，变化非常小，而且我们可以预期学生可以在下一年赶上来。”他说。
他说，结果是全国处于平均水平，但是有些学校和社区的情况可能要糟一些。
Brunt说，其他国家也在追踪封锁对小学生的影响，新西兰做得比大多数国家都好。
“我们做得非常好。”他说。
中学校长协会主席沃Vaughan Couillault说，老师们将努力解决去年9 - 10年级学生糟糕的写作成绩。
“这意味着我们必须相当迅速地采取行动。”
他说，该报告强调了在家里教学生写作的难度。“这一证据证明，写作本来就很有挑战性，但如果不能在教学时引导、鼓励、并平衡师生关系，就更有挑战性了。”
奥克兰小学校长协会主席Stephen Lethbridge说，5 - 7年级学生在写作方面取得的成绩差5周并不像老师们预期的那么差。
“这比预期的要差得少，因为我们确实经历过一次重大封锁，之后奥克兰又有一系列的封锁。结果不是很严重。”他说。
他说，这些结果对教师在疫情期间的工作是一种肯定。
“这是去年学校面临的一个重大问题。全国各地的许多教师付出了很大的努力，特别是在不断实行封锁的奥克兰。所以我认为他们会回头看看，这份报告对他们的工作表示了赞许。”
教育部的报告称，没有证据表明封锁加剧了贫富学校之间的成绩差距。
该机构表示，奥克兰学校的成绩与其他地区的学校没有太大不同，尽管它们因为封锁而损失了更多的上课时间。
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