新西兰中文先驱网 Sophie 采访报道 2020新年的第三天，在奥克兰Newmarket中文先驱报社的会客室，伴随着窗外呼啸的风声，我采访了Oliver Zou——一名在新西兰土生土长的华裔Kiwi，也是美国藤校之一宾夕法尼亚大学的一年级新生。和所有考入名校的才俊一样，Oliver大方、自信、有梦想，全身洋溢着青春上进的气息。阳光透过落地玻璃洒在他的身上，照得他的笑容更富有感染力——这是一个前途无量、未来可期的学霸。确实，他考上藤校之前也获得了有目共睹的成绩：

他在King’s College上12年级时拿到了NCEA英文、体育和地理奖学金（一般是13年级才考）；13年级时为新西兰赢得过一枚国际奥林匹克经济学竞赛金奖奖牌；剑桥国际考试中，他的 8 个科目都获得了A（A*或A）的好成绩； 拿到过Otago大学颁发的35000纽币Academics Excellence奖学金，获得过PWC颁发的7000纽币带薪实习奖学金；因击剑比赛获得所在年龄组全国冠军，代表新西兰参加了2018英联邦青年击剑锦标赛……

可是，谁又能想到或者相信，就在两三年前，他还只是一个学业平平的普通学生，甚至，追溯到六年多前，当时上七年级的他，英语考试只得了48分，离及格线差一大截！他到底是如何转败为胜，仅仅通过两三年的努力就获得了今天的成绩，迈上了旁人难以企及的新台阶的呢？以下是Oliver当天接受采访时坦诚的诸多心得，相信能给望子成龙的家长和渴盼成功的学生一些有益的启发。

Oliver（右）获得2018国际奥林匹克经济学竞赛金奖

失败不要紧，但人生要有奋斗目标

七年级那次英语考试惨败，一半的题目都做错了，我（以下都指“Oliver”）是有些不高兴的，毕竟考得太差了，但是，我并没有特别在意。那时候学习抓得不紧，我课余时间打打羽毛球，下下国际象棋，后来又开始练击剑，过得比较轻松。其实，课外活动我当时也不是很专注，小时候妈妈要我打乒乓球、练游泳、弹钢琴，没学多久我就陆陆续续都放弃了。兴趣爱好和学习，我都觉得无所谓，好像没有什么是自己心里想要的。从初中到高中前三年，我的课业成绩一般，自己也没有急得不行。

12年级是我人生的分水岭，那一年我的改变非常大，也突然感觉到“时不我待”的压力——因为我有了一个清晰的奋斗目标：考到美国去，要考美国最好的大学。这个目标11年级就出现在了我脑海里，一开始朦朦胧胧，后来越来越明确，让我在高中的最后两年激励自己时时全力以赴。为什么想去美国？一是因为姐姐，我有个大三岁多的姐姐，她在美国一所很好的大学上学，我想考得比姐姐更好；二来我从身边的同学、老师那里听到了一些美国大学的信息，我对那里优质的高等教育心生向往。

“考美国最好的大学”这个想法，从最初萌芽到成为我的奋斗目标，对我意义重大。这是我认定的事情，所以我会百分之百地投入进去，想办法实现它。就像从小到大接触过的那些体育运动，我坚持到现在的只有击剑，这是我自己喜欢的项目。我觉得，自己想要的东西、自己制定的目标能最大地激发我内在的动力，一旦成功了也能给我极大的满足感。我现在是宾夕法尼亚大学校击剑队的队员，代表学校参加各种比赛，这种经历让我很有成就感，我也从中受益匪浅。

Oliver参加2018英联邦青年击剑锦标赛

天分固然重要，进步的关键是要有策略

人们喜欢给那些在学校表现很好的学生贴上“聪明”的标签，似乎这就解释了一切。在高中的最后两年，大家都夸我“聪明”，好像我生来就是这样。但是我知道，我之前学习成绩都比较一般，我算不上特别聪明。我的很多朋友情况和我相似，他们的成绩都很好，所以人们也说他们“聪明”，但他们并不认为自己有什么不同——我们认为任何人都可以做到同样的事情。心理学家、宾夕法尼亚大学著名教授安吉拉·达克沃斯博士（Angela Duckworth）发表过一项研究，追踪了不同学生的许多特质（比如智商和自律），她发现智商和成绩之间的相关性非常弱。

高中最后两年成绩能突飞猛进，我觉得主要源于我采用了有效的学习技巧和策略。七年级那次英语考试没考好，其实都是因为那个时候我不会学习，也不会考试。我觉得，从本质上讲，没有“聪明”的学生，只有有好的学习方法的学生，他们可以用更少的时间学习更多的东西，在考试中取得更高的分数。

12-13年级，我并没有增加太多用在学习上的时间，也没有熬夜或起很早去读书，我的作息时间和过去差不多。而且那时我经常要参加击剑训练，也会到处去比赛，这些时间是节省不下来的。平时我还喜欢和朋友一起玩，参加一些有意思的活动。最后两年课程比较多，平均到每门学科的时间都是有限的。我发现如果再像以前那样轻松地学习的话，恐怕很难实现“考上美国最好大学”的目标，我必须高效地使用有限的时间：要在固定的时间内做尽量多的题，看尽量多的书，脑子要专注，提高学习效率。学习的目的不是要把时间花完，而是要把知识学进去。

还有，要主动学习。一些同学学习时花很多时间看笔记，背诵老师讲的要点，我认为这是被动学习。要真正学透知识，还要争取主动。要知道自己到底有没有把学到的知识都消化了，最好的方法是多练习。比如数学题，公式公理背得再熟，也不如动手解出一道应用题，举一反三、熟能生巧，在练习的过程中对理论的理解会更深更透。再比如地理历史类的内容，多问几个表象之下的“为什么”，能提高分析能力和表达能力，让所学的知识融会贯通，也更能形成个人的看法和观点。还有经济学，我认为最重要的是真正理解那些概念，理解学科背后的动机，而不是仅仅记住一些知识点。归根结底，经济学是一门旨在解决问题的科学，你必须学会思考，而不是死记硬背。

另外，不要局限于眼前的学科，不妨多涉猎一些学校接触不到的内容。我从小就非常喜欢看书，从百科全书到小说，各种书都看。King’s College开设的科目很丰富，我后来学的课程远远超出剑桥国际考试的要求，包括数学、英语文学、英语语言、全球视野、思维能力、化学、生物、拉丁语、经济、商业、体育学和地理等。还有，我当时也对计算机科学非常感兴趣，但是学校讲得比较浅显，我就上网去学，去了解什么是人工智能、程序，这开阔了我的视野，也开启了我对未来个人发展的一些设想。

哦，后来有许多学弟学妹问我能不能传授一些好的学习策略、方法，我为此特别制作了一个交流、传授学习技巧的网站cognity（www.cognity.xyz），上面还有免费的学习技巧电子书可以下载。有兴趣的朋友可以上去看一看。

不要放弃自己，不妨乐观面对困难

不要因为一次或几次的失败就否定自己。看看当年的我，英语考试只得了48分，我并没有因为英语不好或者其他方面表现平平而放弃，我相信我可以通过自己的努力和运用有效的学习方法来改变现状。我认为相信自己能成长是非常重要的：如果你认为自己是个天才，那么当你遇到无法解决的事情时，你会感到绝望；如果你相信无论你的天分如何，你都可以通过努力取得进步，那你就会有勇气面对任何挑战。

而且，不管是对学习、工作还是生活，不妨积极一些。之前就有某个心理学研究课题，选取了两种人群，一群人自我评价比较低，觉得自己学什么都慢，学不好，另一群人则相对积极，虽然学得也不快，但是愿意努力。前一种人总在逃避，不采取行动，所以进步慢，后一种人敢于面对困难，往往能解决问题。

就学习来说，如果能享受学习的过程那当然再好不过了，但是现实往往比较骨感。有时候你会比较幸运，不喜欢哪门课就可以干脆不选它。但是，有时候，为了你未来的职业道路，你可能不得不选择某些你讨厌的课程，这个时候就要重新审视你的未来目标并激励自己。首先搞清楚为什么这门课非上不可，如果你喜欢某个职业，而这门课又非常必要，那么它就是你要翻越的高山，你要说服自己接受它，因为它将指引你实现自己未来的目标，开拓渴望的职业生涯。

Oliver（右）在2018国际奥林匹克经济学竞赛现场与哈佛教授、诺贝尔经济学奖获得者Eric Maskin合照

世界很大，要给自己创造成长的机会

去年我高中毕业，收到了布朗大学、杜克大学、加州大学伯克利分校、宾夕法尼亚大学的录取通知书，最后我选择了宾大，因为它拥有世界上最好的商学院，还有很多跨学科的学习机会，也有双学位课程。在我感兴趣的商科和计算机科学领域，宾大有一些非常优秀的校友，比如埃隆•马斯克（Elon Musk）和沃伦•巴菲特（Warren Buffet）。美国的高等教育体系规定，学生要在入学一年后才申报专业，而且可以换专业。目前我还没有申报专业，对我来说，这很神奇，因为我在这一年可以选自己喜欢的各种科目，比如计算机科学、认知科学等，我有了更多选择的自由。

高中的时候，我是相对比较内向的，话不多。上大学以后，接触的人多了，身边也有很多优秀的老师和同学，在与人交往方面我变得更主动了。到了美国，我也发现那里很特别，硅谷、华尔街……那么多顶尖的公司，各种学习成长的机会，让我眼界大开。我想用大学四年的时间去多看、多学，充实自己；毕业后可能先留在美国工作两三年，让自己快速成长；之后也许会去别的国家、地区，毕竟世界很大，不是光有新西兰、美国，我想多走出去接触一下。

我的职业理想是成为一名企业家，并拥有自己的企业“独角兽”（这个术语指的是价值超过10亿美元的初创企业），当然，这可能发生在我20多岁到50多岁的任何时候。但这并不是我的人生目的，对我来说，更重要的是享受每一步，享受其中的乐趣。

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